內蒙古自治区中小学教师教育技术水平(初级)试卷5(试卷科目中学语文).docVIP

内蒙古自治区中小学教师教育技术水平（初级）试卷（试卷科目：中学语文）第一部分：基本知识题（本部分共8个题，每题2.5分，满分20分）第1题 (单选题)教育技术的应用能为新课改提供的支持是（ C ）。 (2.5分) A．计算机网络技术方面的支持 B．智力方面的支持 C．技术方面的支持+智力方面的支持 D．技术方面的支持第2题 (单选题)在信息技术与课程整合的教学设计中，经常需要考虑情境创设问题，关于情境创设下列选项中其中一项不准确的说法是（ B ）。 (2.5分) A．问题情境应该力求简单化，避免过于复杂化 B．问题情境的表征形式是首要考虑的因素，问题设计方面的考虑则为次之 C．应该把所要解决问题的关键因素呈现于情境中 D．要使学习者置身于问题情境中，并赋予其在问题情境中的角色第3题 (单选题)建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义，下列教学实施行为最符合建够主义学习理论的是（ B ）。 (2.5分) A．将问题的答案告诉学生，学生理解这个标准答案 B．将所要学习的知识点贯穿于具体的实际任务中 C．指导学生对学习过程与学习结果进行反思 D．要给学生提出问题，启发学生思考，最后给出正确答案第4题 (单选题)在开发课件时，编写者设计的控制程序允许学习者在不同的时间、不同的情境下以不同的方式、不同的途径进入同一教学内容展开学习进程，该课件编写所采用的是（ A ）。 (2.5分) A．随机进入策略 B．情境--陶冶教学策略 C．抛锚策略 D．示范--模仿教学策略第5题 (单选题)关于信息技术与课程的整合，下列说法中正确的是（ D ）。 (2.5分) A．信息技术能解决教学中的所有问题 B．所有的教学内容都适合采用信息技术手段来教学 C．教学中所用的信息技术越先进，则教学效果越好 D．根据教学内容选择合适的技术并恰当运用，才能有效地发挥信息技术的作用第6题 (单选题)根据信息技术在教学中的运用方式，可将信息技术与课程整合划分为（ D ）。 (2.5分) A．信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式 B．信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具, 信息技术作为学习策略三种形式 C．信息技术作为学习对象，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式 D．信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境三种形式第7题 (单选题)将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（ A ）。 (2.5分) A．布卢姆 B．加涅 C．布鲁纳 D．奥苏贝尔第8题 (单选题)关于学习理论，下列说法中不恰当的是（ C ）。 (2.5分) A．学习理论是教育技术的非常重要的理论基础 B．学习理论是教学设计的非常重要的理论基础 C．各种学习理论都非常关注学习者的内部心理过程 D．各种学习理论的主要差异在于对学习本质的不同理解第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）【说明】请您针对高中一年级的学生完成一堂语文课的教学，课题为“大堰河——我的保姆”。本文为艾青所写的诗歌，是自由体诗的代表作。本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：【教学内容】“大堰河——我的保姆”(语文人教课标版高中必修1第一单元) 【教学对象】高中一年级学生 【教学环境】多媒体教室【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价及反思。教案设计（本部分共8个题，每题4分，满分32分）在进行“大堰河——我的保姆”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。下面是一份“大堰河——我的保姆”的教学方案设计，请阅读该方案并回答相应问题。教学方案设计一、概述“大堰河——我的保姆”是自由体诗的代表作。学习这首诗的目的一方面是让学生体会自由体诗在情感表达上不同于格律诗的特点，另一方面是帮助学生体会诗人对底层劳动人民的感情，引导学生关注社会、关心弱者。二、教学目标分析1.知识与技能　第9题 (单选题)以下关于本课知识与技能教学目标的表述中行为动词使用不恰当的是（ ）。　A．能够认识自由诗诗体的特点　　B．能够有感情地诵读诗歌　C．讨论对比、反复、排比、铺叙等表现方法的运用效果　　D．了解艾青诗歌及其在诗歌史上的贡献2.过程与方法（1）在诵读的基础上整体感受诗歌的形式美、形象美和情感美。 （2）在诵读中揣摩诗歌语言，体会诗人的情感。 3.情感态度价值观　　第10题 (单选题)作为本课的情感态度价值观目标，以下表述中恰当的是（ ）。 (