世纪课堂评价结业作业模板.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： 阅读平台 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 四年级的《阅读平台》，是小学四年级学生学习阅读的重点。本课主要让学生读懂短文的内容，提高自己的阅读能力，然后课后的问题进行思考的学习任务。教师引导学生学习本课的学习任务，让学生了解文中的内容和解决课后的问题。 本课我主要让学生先阅读短文的意思，找出本次教学任务进行思考的一个过程。教师通过布置学习任务让学生进行学习，分成学习小组讨论交流来学习。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 教师进行教学之前，要对学生的整体认知情况了解清楚，明确学生需要的知识。在教学过程中，要充分调动学生的积极性，鼓励学生进行合作学习，教师对小组成员学习给予评价。教师在学生学习中充当引导者，根据学生的表现作相应的评价。教师要追踪学生的学习情况，及时检查学生的认知水平，对学生的学习成果给予鼓励，才能提高学生学习技能。 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能：（请列出3项或以上21世纪技能） 对知识的感知力 对问题的解决能力 拓展语文素养的能力 修订后的单元概述： (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动，注意与第1步的区别) 本课主要让学生读懂短文的意思，思考解决课后的问题。培养学生的阅读能力和学习技能。这节课我以学生为学习主体，让学生在教学中学习阅读的技能和培养学生思考问题的能力，提高语文素养。 描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养： 我通过在本课教学任务中，以培养学生对知识的感知能力，在学习的过程中。我让学生思考，提高学生对问题的解决能力。教师引导学生进行小组讨论活动，培养学交流与合作，一起完成本课教学任务，加强学生对拓展语文知识提供平台。 第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 修改后的评价量规： 问题解决量规 相关量规 优秀 良好 中等 差 对问题的感知 学生能对本课的内容有充分的感知和了解 学生能对本课的内容没有充分的感知和了解 学生能对本课的内容一般的感知和了解 学生能对本课的内容没有感知力和了解 解决问题 学生对本课的问题能彻底地完成任务 学生对本课的问题能清楚地完成任务 学生对本课的问题能完成任务 学生对本课的问题不能完成任务 拓展知识 除了本课的知识，学生能了解多方面相关的知识 除了本课的知识，学生能了解相关的知识 除了本课的知识，学生能了解一点相关的知识 除了本课的知识，学生不能了解相关的知识 小组交流 小组之间能轻松地进行学习交流 小组之间能进行学习交流的活动 小组之间能简单地进行学习交流 小组之间不能进行学习交流活动 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 我将会通过在课堂教学中布置教学任务问题，让学生分小组通过课本资料和相互解决学习任务，并在完成学习任务之后，让学生运用问题解决量规对自己和小组成员的解决问题能力作一个自评和互评。让学生在学习过程中培养和提高自己的各项学习技能。 第4步:在教学活动中融入评价（模块3第3节后完成） 在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的教学单元中，如何在课堂教学中使用这些评价方法或评价工具。请从中选择三个恰当的评价方法或评价工具，说明在这个教学单元中怎样使用的？ 评价方法或评价工具的名称