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二 分领域汇总 评量结果综合分析研判报告书 学生：陈科妤 性别：女 出生年月：2004.08 入学日期： （ √毕业 退学 转学）日期： 报告填写人：李婷婷 评量内容 评量工具 评量者 日期 生理状态 认知方面 语言功能 儿童语言发展评估表 李婷婷2014.6 动作功能 VMI-视动统整 李婷婷2014.6 社会情绪 学生学习特点调查表 李婷婷2014.6 学业成就 双溪个别化教育课程评量 李婷婷2014.6 其他 一、评量结果摘要 1、学生基本资料 陈科妤，女，10岁，就读于渝中区培智学校小蜗牛班 2、家庭资料 无 3、生理健康资料 （1）视力 正常 （2）听力 正常 （3）神经系统功能 暂不明确 （4）其他 无 4、认知功能 能够寻找在眼前消失的物品，对物品所属有很强的记忆力，能指出自己的所有物，偶尔可指出熟人的所有物。能将形状、颜色分类，能够想办法取得自己想要的物品。 5、语言能力 《儿童语言发展评估表》：该生语言发展良好，能够说出大多数名词、动词等，能理解一般人说的话，但是在表达需求方面，经常采取肢体动作，拉别人的手，由于她爱重复老师说的话，并爱故意做错，评估时有点难。 6、动作能力 《VMI-视动统整》:改名儿童视动统整能力较好，能够画出圆形、长方形、三角形这类较为简单的图形，能够画出两条相交直线，但是对于较难的图形画得不够好。 7、社会情绪 《学生学习特点调查表》：该生常用的信息接收通道时综合的，目前所处的认知阶段是抽象(符号、文字)阶段，该生常用的表达方式是运用口语，宜采用的活动形式是小组，依赖性一般。 8、学业成就： （课程双溪个别化教育课程评价结果） 领域（按优弱排列） 现况摘要 粗大动作 改名儿童能较好的控制其姿势；其移动力的发展也较好，能够适应环境的需求；在运动与游戏方面，能够有目标地投、丢、滚球，但不一定会准确，准确度只有五分之一，做操时，能模仿别人做简单的动作，能自己玩几种游乐器材，能玩荡秋千、甩绳子等简单游戏。 感官知觉 在视觉方面，该生具有良好的视觉敏锐度，能够看到三尺以外的小物体，还能以视觉辨别不同形状与颜色，并能准确配对，能够准确配对，能够对目标进行投掷，并能够在复杂的背景图形中找出特定图形；在听觉方面，该生可辨别熟悉人的声音，听到自己的名字时会寻找声源，能听懂连续两个命令。在触觉方面，能以手触觉分辨差异性较大的物品；在味觉方面，能以嗅觉辨别一些事物；在嗅觉方面，肯尝试闻各种气味，也能分辨其香臭。 精细动作 该生的抓放能力发展很好；作业能力方面，能依顺序来套叠各种大小的物品，会堆叠二至三个方块物品，能依上下左右的顺序来进行工作，在喝牛奶时，能自己将吸管插进牛奶盒；在工具使用方面，能自己仿画直线、横线，会开关二至三种容器，能正确使用二至三种文具，会用粘土做简单的造型。 生活自理 在饮食方面，该生能拒绝及吞咽各种固体、韧性食物，并会自己伸手抓起食物来吃，会自己动手喝牛奶，吃饭时，能自己用汤匙取食。在穿着方面，会自己穿脱衣服。可以自己到厕所如厕，会用卫生纸将鼻涕擦干净。 认知 该生的物体恒存性发展较好，能够寻找眼前消失的物品，对位置、物品所属的记忆力较好。该生能在提示下进行一件事，能够模仿简单的动作，能配对并分类不同的颜色、形状及大小，能想办法取得自己想要的物品。 沟通 在内在言语方面，该生发展得较好；在听