婴幼儿心理发展3案例分析.ppt

第二节 婴幼儿心理过程的过程 六、婴幼儿情感的发展 判断题 高级的社会情感主要有道德感、理智感和美感，看到别人随地吐痰而生气是道德感的表现。（ ） 看到别人乱扔垃圾而生气这是幼儿美感的表现。 （ ） 幼儿一会儿哭，一会儿又高兴地笑了，这是孩子情绪不稳定，容易变化的特点。 （ ） 幼儿喜欢表扬、鼓励，不喜欢批评，这是快乐情感的表现。 （ ） 选择题： 一名幼儿学会故事表演“拔萝卜”感受到成功的喜悦，这属于孩子高级社会情感中的（ ） A 道德感 B理智感 C 美感 D快乐 关于婴幼儿的情感特点以下叙述不正确的是（ ） A 不稳定、有明显的易变性 B 有强烈的依恋性 C 情感外露，控制能力差 D 情绪情感不容易冲动 第二节 婴幼儿心理过程的发展 七、婴幼儿意志的发展 1、意志的概念 意志是人根据预定的目的去行动，并自觉克服困难，实现目的的心理过程。 2、意志的品质——自觉性 果断性 坚持性 自制力 3、婴幼儿意志发展的特点：不自觉、不果断、坚持性差、自制力差。 第二节 婴幼儿心理过程的发展 七、婴幼儿意志的发展 判断题： 意志的品质不包括果断性、坚持性、被动型、自制力（ ） 婴幼儿意志行动比较差。（ ） 选择题： 要求幼儿去拿东西，但幼儿半途被别的孩子所进行的活动吸引，忘了自己原来的任务，这是因为幼儿（ ） A 想象力丰富 B 注意力不集中 C 记忆力比较差 D意志行动差 第二节 婴幼儿心理过程的发展 八、婴幼儿心理发展的一般规律 1、从无意性向有意性发展。 2、从具体向抽象的方向发展。 3、从个别的、零散的认识向整体的、系统的方向发展。 第二节 婴幼儿心理过程的发展 八、婴幼儿心理发展的一般规律 判断题： 各年龄段婴幼儿认识能力的发展是各不相同的，保育员学习和了解婴幼儿各年龄阶段发展的特点，对促进婴幼儿认识能力的发展有一定的作用。（ ） 婴幼儿认识能力的发展与平时游戏游玩无关。 （ ） 幼儿认识数字“5”时，先练习数5样东西的实物，然后认识数字“5”，这是孩子从个别零散到整体认识过程的规律。 （ ） 2~3岁幼儿的认识以单个、具体事务为主，到5岁时，对事物的认识已较整体化、系统化了。 （ ） 选择题： 幼儿生活在不同的家庭，认识能力的发展是各不相同的，要促进婴幼儿认识能力的发展必须（ ） A 有统一的发展要求 B 以自然发展为主 C因人而异，因材施教 D重视能力强的幼儿发展 婴幼儿心理发展 什么是心理学？ 保育员为什么要学习婴幼儿心 理学？ 1.保育员是婴幼儿教育环境中的重要组成部分。2.有利于保育员形成良好的心理品质。3.能对婴幼儿进行心理保育，做好本职工作。 * 第一节 婴幼儿心理概述 一、心理和人的心理现象 心理的概念 心理是人脑对客观现实的能动反映。 脑是心理的器官 判断题： 没有大脑就没有心理，所以大脑受伤的人心理不完全。 ( ) 客观现实是心理产生的源泉和内容 判断题： 人的心理发展离不开客观现实，它是心理产生的源泉和内容。 ( ) 有人脑但没有客观现实反映，就没有心理。( ) 选择题： 只有当（ )影响和作用于正常人脑时，才会产生人的心理现象。 A客观世界的事物 B观点 C思想 D思维 心理的反映具有能动性 第一节 婴幼儿心理概述 心理现象的内容 心理过程和个性心理两个方面 心理过程 认识过程，即知；情感过程，即情；意志过程，即意志。 选择题： 人的心理现象分为心理过程和个性心理，心理过程包括（ ）。 A需要、动机、认识 B能力、世界观、情感 C性格、意志、兴趣 D认识、情感、意志 人的心理现象可分为（ ）两大部分。 A 知、情和意 B 个性心理特征和个性倾向性 C 心理过程和心理倾向 D 心理过程和个性心理 个性心理 个性倾向性 个性特征 判断题： 心理现象的各方面都不是孤立的，而是彼此联系着的。（ ） 第一节 婴幼儿心理概述 各年龄阶段 的划分P70表 儿童心理发展规律 连续性和阶段性 稳定性 可变性和个别差异性 敏感性（关键期） 选择题： 5岁左右是幼儿建立数字概念的关键年龄，这是（ ）的表现。 A个别差异性 B稳定性 C连续性 D敏感性 0~1岁和2~3岁是动作发展的迅速期； 2~3岁口头语言飞跃发展的关键期； 3岁前婴幼儿的好奇心和接受能力最强； 5岁左右是数概念的关键年龄； 6岁是大小、方位知觉的敏感期。 选择题： 婴幼儿心理发展的基本规律是连续性、阶段性、稳定性、敏感性、 （ ） A不变性和个别差异性 B不变性和间断性 C可变