五、语言运用课稿.ppt

考点解读 1、《课程标准》：学生必须“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交际，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。” 2、口语交际属于“语言积累与运用”的命题范围。 3、口语交际是听、说、读、写四大部分之一。 （一）真情劝说（注重说话技巧） 学校将以班级为单位举行“安全教育周”活动。请根据下面的要求，完成活动内容。(2011年期末试题) 课间时，假如有几个同学在教室追逐打闹，你该怎样对他们进行劝阻？（3分） 答案：你们在教室里不能打闹，这样不安全，有可能伤了自己，也伤了别人，希望你们课间能保持安静。 方法指导 （主题 ＋ 做法不好的原因+自己的希望） （二）、合理建议（注重语言运用） 班里将组织一次以“黄河，母亲河”为主题的综合性学习活动，请你按要求完成以下任务 （2011年内地高中班） （1）用简洁的语言为本次活动设计一个宣传标语。 心系黄河,共建家园； 滔滔黄河水,悠悠儿女情 (语言精炼) 关注母亲河，加强环保意识（思想明确） （2）根据你了解黄河的现状，请你写出治理黄河的两条合理建议。 ①加大黄河沿岸植被的种植和保护。②加大宣传保护母亲河力度，提高保护黄河的思想意识 方法指导：具体措施＋思想意识 （三）、现场采访（注重语言得体） 假如你是《滁州晚报》的小记者，报社派你去采访“暴走妈妈”陈玉蓉，你想问那两个问题？ 答案：陈妈妈，我是《滁州晚报》的小记者，（1）您每天暴走10公里坚持了7个月，是什么力量让您坚持下来呢？（2）陈妈妈，祝贺你们母子俩早日康复，现在您最想对儿子说什么？ 方法：礼貌问候＋自我介绍＋采访内容 （五）邀请对方（注意尊重对方） （2012年南京卷）下面是你和书法家魏先生的一段对话，请根据情景补全。 你：魏先生，你好！下周是我校的“书法活动周”，我们诚挚邀请你下周二给我们开一个讲座。 魏：哎呀，很不巧，下周二我另有活动，能换个时间吗？ 你：——————————————————————— 魏：太好了！那我们下周五下午在你们学校的报告厅见！ 方法：称呼+自我介绍+邀请目的+自己的希望 答案： 示例：魏先生，谢谢你！那么下周五下午您有空吗？如果有空，我们就在学校的报告厅等候您，可以吗？ （六）、精彩主持（注重语言连贯） 学校以“低碳生活，我们能做什么”为主题的班会课上，大家推荐你做主持人，请写出你的开场白。（2010年 重庆 中考） 参考：同学们，大家好！今天我们讨论的话题是什么叫低碳生活？我认为低碳生活，就是把生活作息时间内所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。例如：节约一度电，珍惜一滴水，让我们行动起来，从我做起，热爱我们的家园——这个美丽的地球！ 方法指导：称呼问候＋解说话题 （兰州市，2005）根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联 春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。 上联是：春水船如天上坐； 下 联是： 。 （十二）、言外之意（注重词语理解） 参考答案 （1）绿色通道： 本义：可以顺利通过的道路。 比喻义：为应聘人员提供便利的途径或方法。 （2）结集号： 本义：号召一起来的号声 比喻义：汇集高新人才的消息 方法指导：抛开本义＋挖掘比喻义（引申义） （十三）、话题辩论（注重语言表达） 在“金钱，共同面对的话题”的综合性学习中，班里展开关于“压岁钱，该谁用？”的辩论。请说出你的理由。 甲方认为：该给家长用 乙方认为：该孩子自己用 方法指导： 观点＋理由 （十四）、巧妙反驳（注重说话的艺术） 根据下面提供的情景回答问题 有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点社会公德。”他笑着回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”如果你是公交车上的乘客，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。 参考答案：雷锋挤得是时间，钻的是技术；而你挤得是车子，钻的是空子！希望你把挤劲、钻劲用在学习和工作上吧。