五年级下册儿童诗两首_2课稿.ppt

9、儿童诗两首 儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、 吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点， 既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀 而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特 定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、 所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的 文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是 儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德 品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力 等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏 能力上，发挥自己独特的作用。 儿童诗的特征 （一）饱满的儿童情感 （二）儿童式的丰富想象 （三）新颖巧妙的构思 （四）天真而精粹的语言 （五）童稚而优美的意境 我想 高洪波 高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出春的歌唱。 “我”为什么想把小手安在桃树枝上？体现儿童怎样的内心？ 因为“我”羡慕桃树枝，桃树枝带着美丽的花苞，牵着万缕阳光，它们随风摇摆，在风中倾听春的歌唱，它们是多么美丽、多么自由、多么幸福啊！这种想法体现了儿童对美好、自由、幸福的向往和追求。 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。 “我”为什么想把把脚丫接在柳树根上？体现儿童怎样的内心？ 因为“我”希望像柳树那样汲取大地甜美的营养，茁壮成长，长得枝繁叶茂。这体现了儿童对成长的渴望。 “长成一座绿色的篷帐”指的是什么？这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 指的是长成大树，长得枝繁叶茂，就像一座绿色的帐篷一样，这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出了儿童丰富的想象力和对茁壮成长的渴望。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。 在蓝天上，“我”会看到什么？想到什么？ 在蓝天上，“我”会看到柔软的白云、明亮的太阳，想到“我”能在高高的蓝天这个大课堂里学习，这是多么美好啊 ！ 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。 从这一小节中可以看出“我”追求什么? 从“我”想变成小草、小花中可以看出我追求美，从“我”想变成柳絮和蒲公英飞到遥远的地方中可以看出“我”向往更高远、更广阔的天地。 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量…… 前四节的最后一句在表达上都有什么特点？这样写好在哪里？ 《我想》写了“我”四个愿望：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在春天的土地上，表现了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。 　我想（一）　　我想把小手，　　化作三秋桂子，　　飘香宇宙，　　连嫦娥也频频回望。　　我想把脚丫，　　化作潺潺流水，　　让母亲河　　永远载舟远航。　 我想把身体　　化作肥沃的土地，　　让西北部的不毛之地，　　也有小麦的芳香。　　 我想（二）　　我想把耳朵，　　高高地悬挂空中，　　时时提高警惕，　　让犯罪分子无处躲藏。 童年的水墨画 街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。 为什么要写马路上的喧闹声和高高的广播声？ 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 写环境的喧闹是为了从侧面烘托诗中人物看书时精神的专注。 这两句诗写了什么？ 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。 写孩子在溪边钓鱼的欢乐。 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 描绘了一幅怎样的画面？ 描绘了一幅有静有动的画面。垂柳、山溪、人影、钓竿、蜻蜓都是静止的，似乎它们都在等待水里的鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼儿的挣扎、人的欢笑声打破，溪边热闹起来了。 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双