西师大版五年级语文上册第14课《弹琴姑娘》分解.ppt

弹琴姑娘 学习目标 1、掌握本课的生字新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的感受。 3、感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。 陈伯吹（1906～1997），曾用笔名夏雷。上海宝山县人。小学毕业后辍学，当过学徒，后在乡村小学教书多年。1927年在商务印书馆出版了他的第一部儿童小说《学校生活记》，从此开始了文学创作活动。陈伯吹先生把毕业精力奉献给儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。陈伯吹先生被誉为“东方安徒生”，他创作并翻译了大量的儿童文学作品，为中国儿童文学留下了宝贵的遗产。 作者简介 自学指导一 1、朗读课文。 2、自学本课的生字。 3、用自己的方式画出课文中的词语。 我会读生字： 咚 淅 淘 滞 钦 拳 锲 券 俊 我会记词语： 叮咚 淅沥 淘气 滞留 钦佩 拳头 俊秀 锲而不舍 入场券 1、自读课文，说一说课文主要讲了一件什么事情？ 2、同桌交流本文是按照什么顺序写的？ 自由读课文，说说本文主要写谁的什么事？课文按什么顺序描写的？ 本文写的是一位名不见经传的小姑娘勤学苦练钢琴的故事。课文先总述“我”不论清早、夜晚，总能听到好听的琴声；接着按春、夏、秋、冬四季具体描写从不间断的、美妙的琴声，弹琴人锲而不舍的精神让“我”由衷地钦佩，因此期望认识这位弹琴的人；后来一个偶然的机会，“我”认识了那位素未谋面，却似曾相识的弹琴人—一个系红领巾的小姑娘，“我”倍感意外；最后，“我”虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。 仿写词语，体会横线左右两边的词语有什么不同。 丁冬 ——丁丁咚咚 轻细——轻轻细细 （ ） ——（ ） （ ） ——（ ） 弹 琴 姑 娘 第 二 课 时 学习目标 1、有感情地朗读课文。 2、体会不同时间听琴的感受和情感的变化。 3、感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。 1、有感情朗读课文。 2、同桌交流不同时间听琴的感受和情感的变化？ 根据不同时间听琴的感受和情感的变化完成以下表格： 季节 感受 情感 春季 夏季 秋季 冬季 根据不同时间听琴的感受和情感的变化完成以下表格： 季节 感受 情感 春季 轻松、快乐 想知道弹琴人 夏季 “拳不离手，曲不离口” 钦佩弹琴人 秋季 “锲而不舍” 赞美弹琴人 冬季 熟悉、安慰 急切想见弹琴人 读一读一年四季的琴声，说说你最喜欢哪个季节的琴声？为什么？ 面对这位与你同龄的小姑娘，你想对她说什么？ 1、有感情朗读课文。 2、通过四季具体段落，感受弹琴人的勤学苦练、锲而不舍的精神 春天的日子多雨， 常常沥沥地下着。只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树枝上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒在人家关着的玻璃上——洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。 好奇 自由读 1.通过齐读春景图，为这幅美 丽的 画面命名。 春雨淋淋 2.这句话说的是雨点的活泼和淘气怎么说琴声打动了作者呢？ (作者用雨点的轻松和活泼来衬托琴声的活泼） 小组汇报 夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气——仍然不断地传出好听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！ 配乐读 钦佩 这段简短的话应用了什么样的写作手法，突出小姑娘什么样的品质？ 对比 勤学苦练 同桌交流 秋天天高气爽，晴朗的夜空，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢，静静地倾听着悠扬的琴声。顽皮的孩子们，一刻不停地眨着眼睛，逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的，流水般的琴声，却一直从那个窗口传出。 赞美 齐读 引导学生以自由讨论的方式来感受画面的优美，感受琴声的的美妙。并且在感受中给