希腊至18世纪文学分解.ppt

外国文学 （欧美文学部分） 前言 一、学习什么？ 1.学习内容 外国文学指中国以外的世界文学。一般分为欧美文学（西方文学）与亚非文学（东方文学）。 本课主要讲授欧美文学，包括希腊、罗马、英国、法国、德国、意大利、西班牙、俄国、美国及北欧等国家文学。 文学历史：从古代欧洲文学到19世纪文学。 本课主要讲述外国文学发展史，介绍、分析、评述外国文学中重要作家作品，探讨文学发展规律，了解世界文化的发展。 本课程主要通过教师的重点讲授和学生查阅资料、阅读文本、理论探讨、思考争鸣、论文撰写等自主学习环节构建学生外国文学史的基本知识和理论框架，掌握外国文学的发展历史和重要作家作品，提高学生分析解读、鉴赏外国文学的能力，拓展学生的世界文化视野，培养学生具有较高的文学素质和文学审美能力。 2.中国对外国文化文学介绍和吸收的历史 两次高潮：东汉至唐宋印度佛教文化文学的介绍和吸收；鸦片战争后对西方文化、东方文化的介绍和吸收。 第二次高潮分为三次浪潮：清末、五四、新时期。 3. 外国文学课的历史沿革 从文坛转入大学——极左思潮影响下外国文学课的遭遇——粉碎“四人帮”后外国文学课的恢复。 二、为什么学？ 1.兼收并容先进文化，拓展世界文化视野。 从民族来说，吸收国外文化文学作为本民族文化文学的粮食，兼收并容发展本民族文化文学。从个人看，增加知识，开阔眼界，不仅了解中国文化文学，也要了解世界文化文学，拓展世界文化视野。 2.了解和认识人类共同的思想：宇宙、自然、人类社会、生命存在、人生命运、人性、情爱等，提高对社会人生的感悟能力。 3.学习外国文学作品中的艺术技巧的，提高文学审美能力。 三、怎么学？ （一）外国文学学习中几个问题： 1.正确评价欧美思想文化。 2.民族文化背景的复杂和差异。 3.较深的理论知识。 （二）学习要求： 本课力图改变教师满堂灌，学生被动接受的教学方式，充分调动学生自主学习的积极性，通过教师重点讲授和学生自主学习相结合的互动式手段完成教学目的和任务，培养学生查阅资料、解读分析、理论思辩、口头表达、论文写作等能力。 学生自主学习环节由以下部分组成： （1）资料查阅：学生通过网上资源或图书资料查阅文学发展的历史文化背景，作家生平，思想和创作情况，思潮流派发展、基本术语等。 （2）文本阅读：指定学生阅读外国文学经典作品和代表作品，要求学生分析 作品的思想、人物形象、艺术特色。可结合多媒体教学手段让学生观摩一些重 要的经典影片 （3）理论探讨：要求学生阅读一些外国文学研究性或评论性文章，收集和整理出基本理论和观点，对文学史、作家作品进行更深入的理论探讨和理解分析。 （4）思考争鸣：引导学生对问题发表自己不同的看法，通过讨论提高学生对问题的认识能力。 （5）撰写作业和小论文：学生在查阅资料、文本阅读、理论探讨和思考讨论后撰写作业或小论文。 第一章 古代欧洲文学 第一节 概述 古代欧洲文学指公元前12世纪到公元5世纪的文学，即欧洲原始社会末期到整个奴隶社会时期的文学。这一时期以古希腊文学、古罗马文学、早期基督教文学为代表。 一、古希腊文学 欧洲文学以古希腊文学为开端。 克里特文明——迈锡尼文明——希腊文明。 希腊文学的三个时期： 1.公元前12世纪——公元前8世纪，自然神多神崇拜的神话时代，“荷马时代”或“英雄时代”。文学成就：神话、史诗。 2.公元前8世纪——公元前4世纪中叶，“古典时期”，理性主义时代。文学成就：戏剧、文艺理论、抒情诗、寓言故事等。 3.公元前4世纪——公元2世纪，“希腊化时期”，东西文化交汇。文学成就：新喜剧。 三、古希腊罗马文学的基本特征： 1.鲜明的人本色彩和命运观念 2.对美的崇尚。 3.现实主义和浪漫主义并存。 4.种类齐全，具有开创性。 第二节 希腊神话与史诗 一、希腊神话： 1.神话的产生： 神话是人类最初的一种文学形式，是原始社会中原始初民的口头创作。 “神话是通过人们的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身。”（马克思） 神话是原始人类以文字语言和故事叙述的方式表