东胜区实验中学优质校验收资料.doc

文化建设引领发展 特色教育孕育硕果 实验中学优质校验收报告 凝聚师生共识的办学方向 （一）办学思想 办健康快乐的学校教育。学校应该是师生的精神家园，最好的教育其本质上都是快乐的，一所好学校的根本标志是能让学校里的每一个人都幸福快乐。实验中学坚持把学生的健康成长、快乐成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。让教师善教、让学生乐学，师生融洽、教学相长；用赏识激励教师，用兴趣引导学生，让校园充满生机，让学生充满欢乐。 办尊重规律的学校教育。教育不能拔苗助长，教育没有立竿见影！教育的表面化、形式化、浅层化只会造成虚假繁荣（不顾学生的全面素质，只有高分数的学校教育也是如此），要引领学校内涵发展。办教育需要教育理想，办教育要着眼未来；教育要远看十年二十年，甚至三十年五十年。学校应尊重教育规律和学生成长规律，真正按照人才培养规律、素质教育的要求去创新教育形式、丰富教育内容。 办以人为本的学校教育。教育规划纲要明确提出，“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”。实施素质教育必须确立素质教育理念下多样化的人才观、成才观和质量观，要充分尊重学生的主体地位，通过创造丰富多彩的学校生活和教育手段，创造学生喜闻乐见的学习形式，选择学生爱学、能用、有用的学习内容，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。 办可以选择的学校教育。高品质的学校生活，应当是一种高质量、多样化、可选择的教育，不仅能够满足学生的多元化需求，而且还能够让学生在多元化、可选择的学习过程中产生愉悦感、成就感和自由感。实验中学通过实施多元教育：多样的课程、多样的活动、多样的形式、多样的内容，让每个学生都能找到适合自己个性发展的空间，都能找到展示自己兴趣特长的舞台。 办更高质量的学校教育。质量是教育事业的生命线，着力提高教育质量，推动教育内涵发展，是时代的呼唤，也是人民的期盼，办人民满意的教育，必须是更高质量的教育。作为教育管理者，我们必须切实把学校工作的重点放到提高质量上来，这里的质量不只是分数，而要把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量质量的根本标准。 （二）办学目标 学校发展定位 建设学习型、研究型学校，促进教师的专业化发展是全面实施素质教育的必然之路，办学特色是新形势下学校核心竞争力的基础，个性化发展则是创建一流学校的战略选择。所以学校的发展定位为“建设研究型学校，特色办学，个性化发展”。 2.学校发展目标 将学校建设成“管理理念先进，校园环境优美，教学设备精良，师资力量雄厚，教学质量上乘，办学特色鲜明、国内享有声誉”的优质品牌学校。 3.教师发展目标 着力发展教师全面素质，明确教师培养的“三高”理念和六项指标。“三高”即向高人学习、与高人过招、高标准工作；六项指标即师德好、学历高、业务精，负责任、能合作、有创新。让教师成为学习型、研究型、专家型人才，让每位教师都能体面的教书。 4.学生培养目标 对学生的培养要实现三高目标，即高素质、高品位、高分数。培养具有强烈的爱国情感、优秀的文化成绩、健全的品格修养、科学的思维方式、强健的身体素质、良好的学习和行为习惯等能力基础，成为德智体美诸方面全面发展、和谐发展的初中生。 5.党建工作目标 思想建设有成效，组织建设有发展，作风建设有突破，党员素质有提高。 提升学校内涵的特色文化 实验中学坚持社会主义先进文化的发展方向，以精神文化建设为核心，以科学的制度文化、符合时代的行为文化和优良的环境文化为载体，以促进学校的全面、和谐、优质、均衡、快速发展为目标，坚持以人为本，以学生为主体，初步形成了实验中学独有的多元化学校文化体系。 （一）先进的理念文化成为全体师生的共同愿景 1.办学理念内涵深远。 核心价值追求：为每个孩子多样化发展服务 办学理念：以丰富多彩的学校生活成就孩子健康快乐成长 办学目标：实施多元教育，办有品位学校 学校精神：积细流、纳百川、成大器 校 训：大道至简，德才兼备 校 风：德能双修，知行合一 教 风：传道授业，教学相长 学 风：敏而好学，合而不同 2.品牌形象意蕴深刻。 实验中学在品牌形象识别系统建设中注重内涵，精益求精，发动全体师生的智慧，形成了富有时代气息、充盈文化底蕴、个性鲜明的实验中学品牌形象。学校logo简约精致、内涵丰富；校徽设计大方得体、意义深刻；校旗设计色彩和谐、大气简洁；校服由学生设计，创意时尚、彰显个性；校歌由教师填词谱曲，学生演唱录制，歌词意境宏伟，曲调活泼清新。 （二）科学的管理文化成为学校发展的重要保障 实验中学通过改革管理机制，大大提升了管理效能。科学系统的管理理念生成了切实可行的管理规章，主抓执行力落地使得管理文化结出了累累硕果。 1.干部素质不断提升 在干部队伍建设上以增强服务意识、质量意识、品味意识为中心，以提高决策水平、担当能