中职学校也要开展通识教育.doc

中职学校也要开展通识教育 涂三明；郑华飞 福建省建阳农业工程学校354200 摘要：在高等院校大力实施通识教育的背景下，本文提出在中等专业学校开展通识教育的倡议，分析了其重要性和必要性，并结合作者的教学实践就课程的通识教育提出了课程专题化设置的建议。 关健词：通识教育；中职；课程；专题 当前，我国的中职教育在培养学生动手能力、提高学生就业率方面取得了一定成绩，也逐渐得到社会的认同。但我们也注意到，中职教育越来越局限于职业培训甚至是工种培训，而忽略其作为社会人所应具备的专业能力之外的其它方面。麦可思公司《2008届毕业生求职与工作能力调查报告》指出 “企业要求毕业生应具备的基本能力是：积极学习、有效口头沟通、理解他人、心理健康等专业能力之外的核心能力，是从事任何职业都应具备的通用能力”；报告还指出 “学生在毕业半年后普遍认为自己不能适应实际工作，更不能满足岗位变更的需求”。当前，我们在看到中职生首次就业率较高的同时，也清醒地看到他们的就业质量低、稳定性差、发展空间小。因此，为提高学生做人做事的深厚功底，增强就业竞争力，中职教育在加强技能培训为学生首次就业服务的同时，还应向其提供一个通识教育的广阔空间，提高其基本素质和核心能力，为职业生涯的可持续发展服务。 近年来，,通识教育在普通高校大力实施，积累了丰富的经验。国内普遍接受的通识教育观认为：通识教育是所有学生都应接受的广泛的、非专业性、非功利性的基本知识、技能和态度的教育，旨在培养积极参与社会生活、有社会责任感、全面发展的公民。笔者对通识教育观内涵的理解，包含三层意思：(1)通识教育的对象是全体学生;(2)通识教育的内容是非专业的;(3)通识教育的目的是为个体完满生活做准备的。 中职学校开展通识教育的重要性和必要性 开展通识教育是中职学校体现教育功能的需要 中职教育与职业培训的不同之处在于前者具有教育功能，而教育是“使人成为人，而非制成器”。从这个意义上讲，学生一次就业率并不是教育的全部，我们不能因为中职学校培养的是技能型的劳动者而将其变成生产“工具人”的工厂。通识教育应该成为中等教育的一个重要组成部分，以彰显教育的个体功能。中职教育作为一个面向社会基层的零门槛教育，面对的多是教育层次较低、家境贫困的学生，如何让他们既获得谋生的手段，又具备发展的后劲；学校又如何真正体现“中职教育既要为首次就业服务，更要为中职生转岗、晋升服务”的服务宗旨，这是职教界的同仁们急需探索的新课题。 开展通识教育有助于提高学习热情，有效遏制中职学生厌学、失学的势头 由于,中职学校课堂教学停留在的模式上符合认知特点和兴趣需求的才会引起学生的关注 课件与视频 主要知识点 适用对象 课时 专题一:长度的测量 长度的测量.PPT ①测量工具 ②特殊的测量方法 工科 2 长度测量工具.FLV 专题二:力的作用效果 力的作用效果.PPT ①二个作用效果②相互性③实际应用 通用 2 力的作用效果.FLV 专题三:改变摩擦的方法 改变摩擦的方法.PPT ①影响要素②改变摩擦方法③实际应用 通用 2 摩擦在我们身边.FLV 专题四:物体的惯性 物体的惯性.PPT ①何谓“物体的惯性” ②惯性的利用与防制 通用 2 惯性应用.FLV 专题五:万有引力与航天 万有引力.PPT ①浩瀚宇宙②万有引力 ③人类航天 通用 2 万有引力与天.FLV 专题六:热现象 热现象及应用.PPT ①分子动理论 ②解释热现象③热机 通用 4 内能.FLV 专题七:能量转化和守恒 能量及能量转化.PPT ①能量形式②相互转化 ③能量转化的规律性 通用 2 能源与环境.FLV 专题八:能源家族 能源家族.PPT ①能源分类②能源危机 ③新型能源 通用 2 太阳能及应用.FLV 专题九:电阻及变阻器 电阻及变阻器.PPT ①影响要素②改变方法 ③常用变阻器 工科 2 电阻元件.FLV 专题十:用电器的额定值 用电器的额值.PPT ①电功率②常用电器额定值③额定值与实际值 通用 2 小家电.FLV 专题十一:家庭电路 家庭电路.PPT ①电源进户②保护装置 ③组成与安装 通用 2 初级维修电工.FLV 专题十二:安全用电常识 安全用电常识.PPT ①电流对人体的伤害 ②触电方式③安全用电 通用 2 安全用电.FLV 专题十三:磁现象及应用 磁现象及应用.PPT ①生活中的磁现象 ②电流的磁场③性质 通用 2 磁记录.FLV 专题十四:光现象 光现象及应用.PPT ①光的规律性 ②常见的光现象及解释 通用 4 物体的颜色.FLV 专题十五:电磁波家族 电磁波家族.PPT ①电磁波谱②产