人教版一年级下册《园地八展示台》研究方案.doc

小王庄第一小学研究性学习设计方案 研究课题名称：二、三目标四、资源、研究性学习的阶段设计活动 ? 六、拓展提升，布置作业。 讲故事导入：四只小猴子在树下玩皮球，玩得可开心了，可是却发生了一件意想不到的事，让我们一起快去瞧瞧吧！ 1.出示四幅图，引导观察每幅图的图意，想想每幅图之间的联系，想象第三幅图的内容。 ⑴整体观察，找出特点。⑵小组交流图意。 2.逐幅观察，引导说话。? ?? 第一幅： ①引导观察图画；? ?? ②指名说图意；? ???③把第一幅图的图意连起来说。? ?? ?第二幅： ①引导学生比较第一幅图和第二幅图的异同点；? ?? ②说说第二幅图的图意；? ?? ?③把两幅图连起来说。? ?? 第四幅： ①过渡：结果怎样？你从哪儿看出来的？? ?? ②观察图画并说图意。?? 第三幅： ①空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法） ②指导小组讨论：有什么办法能把球捞上来？可以从画面上的大树、石子、木棍或其他事物找到捞球的方法，只要想象合理就可以。? ?? 3. 整理思路，创编故事：指名根据同学们的想象自由练习将四幅图编成一个完整的故事。 . 4.指名朗读范文。 5.教师小结，评出“讲故事大王。” 师：这节课老师发现大多数同学观察图画认真仔细，并且积极开动脑筋，大胆想象。通过这节课的学习，我们懂得了“遇到困难，只要肯动脑筋，大家齐心协力，就一定能克服困难”的道理。 6.把最好的办法画在第三幅图的空格里。 回家后把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，可以向爸爸妈妈讨教更好的取球的办法。 注意倾听 1.学生自己观察图画，思考每幅图的发生的地方？有谁？它们在干什么？每幅图的意思是什么？ 2.小组交流每幅图的图意，互相补充。 3.小组推荐代表发言，同学间补充。 4.小组合作讨论：想象小猴子们是怎样把掉进河里的皮球捞上来的？ 5.学生反馈，代表发言 ⑴树上的猴子观察了皮球与树的距离，和其它猴子商量，一只猴子用尾巴挂在树上，其它三只猴子一个挂着一个，就能捞起皮球。⑵猴子们分头找来竹棒，用竹棒慢慢地将皮球荡到河岸，就能捞到皮球。⑶聪明的猴子找来一个网子，绑上竹棍，也能捞到皮球。⑷猴子们商量，借来一条小船，划过去还能捞到皮球。 6.学生评价。 7.同桌互讲，分小组讲。 8.学生代表发言，其他同学可以补充、评价，评议出最好的办法。 9.学生朗读范文。 在美丽的湖边，有4只小猴子在踢皮球玩，玩着玩着，忽然，小皮球踢到水里面去了，他们围在一起着急地想着办法，其中一只跳上树，望了望掉进水中的皮球，回过头来开心的说：球离我们不远，我们手拉手就可以把皮球捞上来了。后来，经过他们的努力，终于把球捞到了岸上来。小猴们又继续开心地踢皮球了。 兴趣是最好的老师，课始的故事有效地激发了学生探究的动机。 任务引领使活动更有针对性和有效性。 在任务引领下，指导学生思考图画间的联系并想象画面，而不是独立的思考一幅图，可以更好地培养孩子的想象能力和总体观察的能力，使语言表述更全面。 第三幅图是本课的难点，给孩子思考的杠杆，目的是使想象更切合实际。而且发挥所有孩子的想象力，使发散思维得到最大程度的发展，给每个孩子展示自我的舞台。 故事完整的叙述和学生间的评价不仅促进了思维和语言的发展，而且促进了孩子的能力提升。 范文的出示和自主填图使学生的思维更完整，同时教师的总结激励了学生大胆表现的热情。 回家讲故事是对课堂内容的巩固和完善，同时进一步培养孩子的语言表达能力。 六、总结