人教版语文七年级上册第十九课《观舞记》.doc

观 舞 记 初中语文七年级（人教版）下册 一、教学说明 1、教材分析 《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。 作者以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术。主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像空间。使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。 2、教学策略 （1）这是一篇文质兼美的散文，我决定以审美为突破口，从审美角度进行阅读设计，深入挖掘教材中的审美因素，创设审美的阅读情境，唤起学生的美感情绪，使学生获得美感体验。在教学中以课本为本，以紧扣品读字句为前提，领着学生在诵读中品味美的语言，体会美的情感，领悟美的意境，以此培养学生的审美想象、审美情感，激发学生喜爱舞蹈艺术的情感。按照审美过程的规律，我把整个教学过程的主体部分设计成四个大板块，即“感受美、欣赏美、品味美、创造美”。 （2）利用印度舞蹈视频和图片：在课堂教学过程中穿插激情四溢的印度舞蹈视频和图片，可以创设一个与文章基调相一致的生活情境与情感基调，带学生置身于相应的教学情境之中，使学生情感与作品的情感积极交融，产生强烈而深厚的情感反应，从而唤起学生的审美感受。在结尾处利用中国舞蹈的视频资料《雀之灵》，可以让学生在对比中体悟中外文化的不同，形成自己的审美观，培养鉴赏能力。 二、教学目标 （一）知识目标 积累文中的字词，了解印度舞蹈的特点。 （二）过程和方法目标 品味文章精妙的语言，学习运用比喻、排比等修辞手法；感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 （三）情感态度目标 引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情 三、教学重点 学习作家冰心的写作手法，品味赏析优美生动的语言。 四、教学难点 如何欣赏卡拉玛姐妹舞蹈美。 五、教学过程 （一）创设情境 （1）以印度舞蹈《欢快的脚铃》视频导入。 （提示：注意观察舞蹈演员的动作、服装等方面，看完后用自己的话来形容这段舞蹈，师生在交流中了解印度舞蹈。教师要有充足的印度舞蹈的知识储备。这一环节能为本文的学习做好充分准备。） （2）师：印度舞蹈太美了，可是在激越的舞蹈面前，我们常常感到言语的匮乏，但是作家却用他们高超的语言艺术描绘出他们曾目睹的美丽。今天就让我们和着喜悦轻快的节拍，随冰心一起来用心感受印度舞蹈的魅力和风采。 （3）引入课题：——《观舞记》 （二）自读课文，感受美 （1）找一找、读一读文中的生字、优美的词语，理解生词。 （2）从文中找出描写印度舞蹈特点的语句。 （3）文章题为“观舞”，哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？ （11-18） 表达感受----观赏舞蹈----赞美感谢 （三）听读课文，欣赏美 （1）作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈是“飞动的美”，这到底是一种怎样的美啊？听录音朗读11—18段，请同学们寻找舞蹈中美的画面，并用横线画下来。 （2）请同学们用自己喜欢的方式朗读喜欢的细节、美的画面，边读边想象舞蹈的情景，使自己能沉浸其中。 （3）请说出作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈是“飞动的美”美在哪里？用“?……?美，你看……”的句式叙述出来。 ?例：卡拉玛形体美，你看她低头合掌，抬起头来…… ?? 卡拉玛动作美，你看…… ?? 卡拉玛衣饰美，你看…… 卡拉玛神态美，你看…… （4）如何理解“在舞蹈的狂欢中， 她忘怀了观众，也忘怀了自己。” （卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达到忘我的境地。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。） （四）研读课文，品味美 （美的画面，让人赏心悦目，留连忘返；美的语言更让人如品香茗，口齿留香。那么，作者是如何用文字将这些美丽的瞬间化为永恒的经典的呢？） （1）请同学们美读你最欣赏的词语、句子、段落，再次感受语言的意蕴美、情味美。用波浪线句画出你认为好的，并用“……好，好在……”句式进行点评、赏析（可以从词、句式、修辞、写法等方面进行点评）（教师串语要棒） 示例：①我认为最贴切的词语 ②我认为最精美的句式 ③我认为最传神的描写 ④我认为最奇妙的修辞 如： 用词方面： “真是光艳地一闪”中“闪”用的好，好在它以人视觉上感受写出卡拉玛美艳的形体。 句式方面： “笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它们节奏渐快，语势增强。 描写方面： “蛇舞一段”写的好，好在侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。 修辞方面