光的反射-45分钟.doc

《光的反射》教学设计  【教学目标】 　　（一）知识和技能 　　1．了解光在一些物体表面可以发生反射。 　　2．认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 　　3．理解反射现象中光路的可逆性。 　　4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 　　5．通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 　　（二）过程和方法 　　1．通过实验，观察光的反射现象。 　　2．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。 　　3．经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。 　　（三）情感、态度、价值观 　　1．在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 　　2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 鼓励学生积极参与探究活动。 【教学重点】 　　光的反射定律和应用。 【教学难点】 　　反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。 【教学用具】 激光源(2个，红色绿色各一个)、平面镜(2个，一个放水中)、白纸、透明量角器、硬纸板(2个，一个做共面，一个做漫反射)、记号笔、透明容器、牛奶、水 【教学过程】 一、前提测评： 关灯，营造神秘感，以手影带入上一个课时光的直线传播的知识， 互动：让学生们一人上来做一个手影，并分发习题纸(正面练习，背面是手影示意图，每个人的不相同，准备10种) 1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿______传播的。 2、闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，这说明了什么？ 3、太阳发出的光到达地球，需要8min的时间，那么太阳到地球的距离是多少？ 二、导学达标： 引入课题：挪威留坎的故事 进行新课： 关灯演示：用有丁达尔效应的水，纸板，激光笔，平面镜引出板书中前4条 再写板书，依次罗列，强调“反射角=入射角”而不是“入射角=反射角”，有先后顺序,入射角为0时，反射角也为0。 互动：让学生拿平面镜看另一个学生，验证光路可逆。 关灯演示：光照到镜子上和照到白纸上的不同效果，带出镜面反射和漫反射 做光的示意图，用模型解释漫反射。 漫反射的应用，下雨天走路，黑板字或者纸上的字， 镜子的应用：潜望镜 回答学生们的其他问题 逐字教案： （做影子）大家看，这是不是蛮恐怖啊，我们还可以做点别的(马)，同学们你们会做什么呢？来，这位同学，你来，你来做一个，好，领一张题目回去，背面有一个手影的做法，大家每个人拿到的手影都是不同的，下课之后你们可以相互看看，我们先来看正面的题目。看看我们上节课学的内容大家是不是都还记得。 （开灯）好，刚刚我关着灯的时候我用我手机上的手电筒发出了光，现在我开了灯，手电筒和灯有一个共同点，它们都能…发出光，那它们都是…光源。影子形成、天上的日食、月食现象都说明光是…沿直线传播的。下一题，闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，这说明了什么？… 对，光速比声速快，我们一般算声速是多少？还记得吗？我们之前在声现象中学的，空气中15℃下的声速是… 340m/s，很好。下一道是道计算，给你们一分钟算一下……好，有的同学已经算出来了，先别说，我们等等其他同学…好，我看大家都抬起头了，那答案是多少啊？多少？1.44×108km，或者是1.44×1011m， 大家都做对了，那这道题我就不讲了，要注意换算单位。[或，好，这道题我简单讲一下，这道题明显是机械运动那一章的题，路程=？… 速度×时间（写s=vt），我们的光速是…3×108m/s，时间是8分钟，换算成秒是… 8×60s，得到答案就是1.44×1011m]，那我们上节课的复习就到这，我们来看今天的内容。 （在黑板上写下“挪威”）大家知道挪威这个国家吗？挪威是靠近北极圈的一个国家，这里有个叫留坎的小镇（写“留坎Rjukan”），这个小镇四面环山，所以到每年冬天，9月到次年2月这将近6个月的时间，留坎完全是黑夜，阳光照射不到小镇里，只能照射到山上，一百多年来，他们要享受阳光只能上山去。但这个问题呢，在2013年，也就是前年，得到了解决，挪威政府花了500万挪威克朗给留坎的山上装了3面镜子，让本来只能照到山上的阳光照射到小镇中心。500万克朗相当于512万人民币，有同学可能会说，搬走啊，住那干嘛，还花这么多钱搞几个镜子，那这里盛产一种叫“重水”的东西，这个以后你们化学里会学到，那镜子是怎么样让光改变了方向照射到小镇里的呢？这就是我们今天要学习的内容。（写“光的反射”），那什么是反射呢？（写“1.什么是反射”）大家看，我们头顶上的灯是光源对吧，那我们能看到光线照下来吗？不能，我这里有一盒神奇的水，