2014骨干教师述职报告.docVIP

2006—2008年骨干教师述职报告 ----克拉玛依市高级中学 张小兵 三年的时间很快过去，骨干教师的称号让我即感到了压力，又感到了动力。我一直在思考，在反思，在不足的懊悔和成功的喜悦中前行。体味到了思索之后带来的痛苦和难眠，也品尝到了耕耘后收获的成就感。三年来最大的收获就是：骨干教师的称号让我更具责任感、使命感。多次的理论学习和专家报告更新了教育教学理念，理论水平和业务能力有了很大的提高，在教师这个辛勤的岗位上体会到了工作的乐趣，不愿意停止前行的脚步。不断的总结和回顾提升了我迈向名师行列的信念，也收获到了荣誉带来的喜悦。 2006年获中心级优秀共产党员称号。 2007年获校级优秀共产党员称号。 在2006年7月我作为骨干教师承担了全市民族教师暑期双语教材培训工作；2008年至2009年上半学期，承担了全市民族教师双语教材培训工作；2006年7月到8月和2008年7月到8月期间，两次被教育中心人事科聘请为指导教师，为2006、2008年新分配来的大学生进行教材教法培训； 教育教学工作： 2005—2006年所带班级会考平均分获年级第一，通过率达98%。 2006-2007年所带班级高考理综平均分获年级第一。 2007-2008年所带班级平均分在高一抽考中获年级第二。 2006年全国化学奥林匹克竞赛中，所带学生李宗熙、刘文君、申琪获二等奖，杨安琪获三等奖。 2006年全国初中暨自治区高中化学竞赛中，所带学生李宗熹等十几名学生分获一、二、三等奖。 2006年全国化学奥林匹克竞赛中，因成绩突出被中国化学学会授予优秀辅导员奖。 撰写论文《培养教学机智 提高课堂教学的驾驭能力》收录在克拉玛依高级中学《有效教学论文集》中，并发表于《克拉玛依教育》。 撰写论文《培养教学机智 提高课堂教学的驾驭能力》在“全国教育管理与实践论坛”大赛中获一等奖，入选国家级出版大型教育文献《新形势下教育管理与实践创新探索》一书。 撰写《勤于思考 善于总结 不断进步》发表于《高级中学三年发展规划集》。 撰写论文《在校本教研中成长》发表于2005年《克拉玛依教育》第四期。 校本教材《高中会考复习资料》作为编委之一。 三年期间一直担任高一到高三的三个班的化学教学工作，这其中既有平行班，又有尖子班。在教育教学工作方面，我不断研究不同层次学生的学习特点和接受能力，课后及时进行教学反思，不断转变自己教学模式，在备课中充分研究学生的特点以及与教材之间的关系，努力寻找教师与学生的契合点，真正把教和学结合起来，使自己的课堂能产生更多的互动。逐渐形成了自己的教学风格和教学特点：注重双基，突出重点，变繁为简，体验成功，增强兴趣。本着这种教学宗旨，落实到我的课堂教学、检测、作业中去。三年来，无论是带尖子班还是平行班，成绩总是名列前茅。 为了提高了提高课堂效率，所有新课教学均采用多媒体板书，这无疑大大增加了工作量，但这样做便于学生的听、看、记，一节课上完方便随时删减或添加，争取在下一个班讲的更好。尽量抛开原来的现成的教案，借鉴原有的经验，取其精华，去其糟粕。争取将高中三年所有新课制做成PPT。注意融入新的教学思想和教学理念，力求每一节课做到精讲、多练、多思。尝试摸索在会考复习和高考复习中将基础知识、基本题型制作出来，反复训练，提高成绩。 对于高一起始年级，我主要从两方面入手：一是抓学习习惯的养成。二是培养学生对化学的学习兴趣。具体从以下几方面入手。第一，提高课堂四十五分钟的效率，精讲、多练、多思、多记，所有课堂教学采用多媒体，条理清晰便于记忆。第二，常抓落实不松懈，针对学生听懂了但不一定学会了的特点，对于做过的典型习题再次考试。通过精练使学生真正掌握知识，比起教师讲学生听的效果要好得多。第三，按时布置作业，及时批改作业，适时纠正错误。对于出现问题的学生，尽量做到个别辅导。既纠正了错误，又培养了学生学习化学的兴趣，同时还能养成学生自觉学习化学的良好习惯。 进入高二，学生面临会考，尖子班和平行班的学生出现了明显的分化，这时我在教学的深度、节奏上有所区别，对于尖子班的学生，要突出其“尖”，既要落实双基，又要注重能力训练，把会考复习作为高考的一轮复习，通过习题的训练，和同学们一起查找问题，做到全批全改，相信学生，学生做得好的，不再重复讲解。尽可能的让学生动起来，重点的概念让学生总结，典型的习题让学生讲解，尽量调动学生自主学习的能动性。平行班的学生则要做好补差工作，利用一切可以利用的机会，牺牲自己的休息时间，不放弃每一位学生，用我的诚心和敬业精神感化成绩差的学生，最终使他们愿意并主动地配合老师认真复习，通过会考。 进入高三后，我首先特别注意复习的节奏。虽然学生学得不够扎实，并且也遗忘的差不多了。但如果太慢的话，还是会出现前学后忘的情况。而且，后面的查漏补缺和专项强化训练就没有时间，会使复习显