培训课件_如何发挥实习护生在健康教育实施中的作用.pptVIP

（7）心理指导。 （8）其他术前准备。 4、手术患者的术后宣教内容 （1）术后饮食指导。 （2）术后体位要求。 （3）术后用药指导。 （4）疼痛的护理。 （5）各项操作前后的告知及相关注意事项（静脉输液、肌肉注射等）。 （6）各种引流管道的护理方法。 （7）有效排痰的方法。 （8）术后离床活动的方法、时间及注意事项。 （9）术后功能锻炼的方法及意义。 5、出院宣教 （1）饮食要求。 （2）用药指导。 （3）休息、活动指导。 （4）患者情绪自我调节的方法。 （5）所患疾病的预防、注意事项。 （6）特殊护理指导（气管套管、造瘘口等）。 （7）自我症状观察。 （8）复诊时间。 （四）护生健康教育能力培养模式探讨 目前培养模式主要有： 1.健康教育路径演示法 ★ 2.PBL教学法 3.情景模式法 4.模拟责任护士带教法 5. P DC A循环法 1. 临床护理路径教学法 运用临床护理路径进行教学， 具体方法为： 五步骤模式即 ： 通过五步骤教学方法的实施 ， 使护生在为患者进行健康教育时更加有条理 ， 更加规范。 设定教育目标 选择教育方法 执行教育计划 评价 评估 1.评估：确定病人和家属的教育需要---病人需要学什么？ （1）病人对所患疾病的认识、态度、信念、 学习能力； （2）对病情诊断、治疗方法的了解； （3）对引起疾病的原因和自己不良生活方式 的了解，如高钠饮食、吸烟等； （4）需要什么帮助，如偏瘫肢体的功能训练 方法、要点及注意事项等； （5）有什么技能有助治疗； 根据病人在不同阶段的特点和个体特征适时进行评估，及时满足其学习需要。 2.设定教育目标：建立病人及家属的教育目标—我要教什么？ （1）要求明确具体，可测量在一定时间内实现的，如一周内病人能掌握血压的测量方法等； （2）针对病人缺什么知识、什么技能，我们补什么； （3）针对病人需要纠正什么行为，如吸烟等； 制定住院病人的教育目标的第一步骤是寻找病人想知道什么？希望得到什么？根据病人的学习能力和学习需求确定学习目标，由简到繁，循序渐进，分期进行。 3.选择教育方法：制定教育计划---我用什么方法来教（知识灌输、行为训练） （1）考虑病人或家属的特点（文化程度、爱好）； （2）什么时间进行（上午、下午、晚上）； （3）教什么内容（知识灌输、技能培训）； （4）用什么方法（讲座、面对面示范）； 根据病人在认知（认识、理解、应用、分析、综合、评价）、情感（感情、情绪、态度、信念、信仰、价值观）、技能（运动技能、操作技能）三个领域的个性特点，选择教学方法 4.执行教育计划---我怎么教 （1）创造轻松愉快的学习环境，灵活安排时间； （2）注意态度，保持中肯态度，认真倾听，保护病人的隐私； （3）掌握技巧，用通俗易懂的语言与病人沟通，突出重点，避免使用医学术语； （4）避免负性作用，介绍药物副作用、疾病严重程度等要把握尺度； （5）尽可能地让病人和家属参与教学活动； 5.评价教育效果---病人学到什么？ （1）过程评价：各种活动是否如期开展？病人参加情况？ （2）近期效果评价：病人及家属的态度知识、信念、行为的改变情况； （3）远期效果评价：疾病的发生 情况、健康状况的改善情况； ①护生入科带教老师组织护生学习健康教育路径表 ，理解表格的内容，学习与患者沟通的技巧和内容。 ② 患者人院后，护生给患者发放健康教育路径表， 带教老师指导护生每天按照健康教育路径表上的内容，对患者进行评估、 教育、 评价，直至患者理解并采取有利于疾病康复的健康教育路径为止。 ③健康教育能力纳入考核： 护生每完成一个科室的实习， 进行出科考核时必须包含床边健康教育内容， 使学生在平时工作中更注重健康教育的实践。 护生实习结束后，学校组织毕业综合技能考核，包含健康教育能力的考核，培养学习健康教育的意识和能力。 对明天早晨要做肝胆B超检查的患者进行相应的健康宣教后,提问患者,今天晚上该注意什么? 根据患者回答的情况,知道患者是否掌握宣教内容。针对薄弱环节,指导护生有针对性的加强宣教,同时指导护生分析病人未能掌握健康知识的原因,不断改进,提高健康教育的能力,取得更好的效果。  （五）护生开展健康 教育的作用 护生开展健康教育的作用 1 . 提高护生的自身价值： 将健康教育能力培养纳入临床教学计划， 是培养护生健康教育能力的重要途径， 通过 1 年的临床实践， 激发了学生 自主学习的兴趣和潜能。学生认识到自身的价值和责任， 以增强学习的积极性、 自觉性及工作的主动性， 提高了语言表达能力、 沟通技巧， 提高了健康教育的能力和素质