22：04014102：人力资源管理.doc

《人力资源管理★》课程教学大纲 课程代码：040141002 课程英文名称： Human Resource Management 课程总学时：32 讲课：32 实验：0上机：0 适用专业：工商管理 大纲编写（修订）时间：2010.7 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 人力资源管理课程是工商管理专业的专业课，在教学中占有重要地位。加强此学科的研究和应用，对于培养适应社会主义市场经济建设需要的管理人才，实现从招聘、考核、培训、奖惩、晋升等方面进行人才的科学化管理，特别是对于提高各级管理人员对本部门人力资源的充分开发和利用，树立人本管理的思想，充分发挥和调动员工的积极性、主动性和创造性，有效的实现组织目标，取得最佳的经济效益和社会效益，具有十分重要的意义。本课程在教学内容方面除基本知识、基本理论和基本方法的教学外，通过案例分析，着重培养学生的分析问题能力和解决问题能力。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1.了解人力资源管理在企业经营管理中的重要性； 2.通过本课程的学习，使学生正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，了解和体会到人力资源管理是一门内容丰富的实用学科； 3.掌握人力资源管理的普遍规律、基本原理和应用方法，紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，切实提高分析问题、解决问题的能力，为企业经济效益的提高服务。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识：掌握人力资源管理的一般知识，人力资源管理的发展历程、研究方法、人力资源管理在管理实践中的作用等。 2.基本理论和方法：掌握人力资源管理的基本概念、基本方法和基本理论，明确人力资源管理各项工作的具体内容、操作流程、工作方法及各项作业之间交互作用的关系。 3.基本技能:掌握人力资源管理的工作方法；能够运用基础知识对管理实践中的问题进行分析，并提出可行解决方案；能够胜任人力资源管理的实际管理工作等。 （三）实施说明 1.教学方法：案例分析是人力资源管理课程教学过程中的重要环节之一。主要培养学生应用理论来分析和判断问题，进而提高学生解决问题的能力；同时，也有助于学生对于理论的理解。要求学生在独立思考和认真研究的基础上写出案例分析报告，并以不同方式组织讨论；适当增加角色扮演的环节，旨在增强体验式学习的效果，教师在整个环节中要做好引导工作，激发学生的主动性和创造性；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性。 2.教学内容：不断丰富教学内容，精选案例，并组织学生积极参与，真正实现教学互助，有力促进教学方法和学习方法的创新。 3.教学手段：本课程属于专业课，在教学中以多媒体教学系统为教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。教师在教学中应注意丰富教学内容，扩大课堂知识容量，激发学生主动地学习和应用知识，充分体现管理学科的特色。 （四）对先修课的要求 本课程的教学必须在完成先修课程之后进行。本课程主要的先修课程有《管理学》、《组织行为学》。本课程将为工商管理的其它专业课、课程设计以及毕业设计的学习打下良好基础。 （五）对习题课、实践环节的要求 1．对重点、难点章节（如：招聘管理、绩效管理、职业生涯管理等）应安排习题课或案例分析，巩固所学的基础知识，解决管理实际问题。 2．课后作业要少而精，内容要多样化，作业题内容必须包括基本概念、基本方法方面的内容，案例内容要体现所学的理论知识，要能起到巩固理论，提高分析问题、解决问题能力的作用。适当安排课内作业讲评，对案例分析部分要适当的引导和说明。学生作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分。 3．招聘管理、绩效管理、职业生涯管理各安排习题课一次，每次2学时，习题课内容要体现教学的重点和难点内容。 （六）课程考核方式 1.考核方式：考试 2.考核目标：在学生掌握基本知识的基础上，重点考核学生的解决问题的能力、分析能力、创新力、团队协作力。 3.成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）占10%，案例分析报告占10%，试卷成绩占80% 平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出；案例分析报告以小组形式计成绩，以百分制给出，无故不按时提交案例分析报告或报告质量不合格，取消期末考试资格，总成绩直接以不及格计。 （七）参考书目 1．《人力资源管理教程》，张一弛编，北京大学出版社，1999年版 2．《人力资源开发与管理（第二版）》，胡君辰等编，复旦大学出版社，1999年版 3．《人力资源管理手册》（英文影印版），Michael Poole Malcolm Warner编，辽宁教育出版社，1998年 4．《人事管理经济学》，[美]爱德华.拉齐尔编，北京三联书店