5.2“五教学模式导案123.doc

第四小学导学案设计 课 题 用字母表示数（一） 课 时 1 学 科 数学 课 型 新课 年 级 五 时 间 主备人 宗淑艳 执教人 宗淑艳 学习 目标 1、理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、 面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 3、能正确进行乘号的简写，略写。 学习 重点 理解用字母表示数的意义和作用。 学习 难点 能正确进行乘号的简写，略写。 预习 准备 天平 学习过程 环节 学案 导案 情境导入确立目标 互相讨论，交流 指出可以用字母表示算式。 预习质疑自主探究 1、阅读教材主题图，理解图意。在书上填出例1中用图形、符号、字母表示的数。 2、思考：这3道小题中，求的未知数表示的方法都有一个 共同的特点。你还见过那些用符号或字母表示数的例子，如 ， 。 3、回忆学过哪些运算定律，怎样用字母表示，阅读理解例2后完成下面的空。 4.阅读理解例3， 结合问题自学课本第44—46页，用红笔勾画出疑惑点； 合作交流 体验快乐 合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 独立思考完成自主学习和合作探究任务， 精读点拨 深化理解 用字母表示计算公式的意义和方法。 总结规律方法。 达标测评 总结提升 (1)省略乘号，写出下列格式。 x×y( ) 7×a( ) 1×a( ) y ×3+9( ) (2)下面式子对吗？如果不对请改正过来。 ㎡写作m×2（　　　　） a×b写作ba（　　　　） 1×a写作1a（　　　　） 板书设计 用字母表示数 a×b ab 3×b 3b 教学反思 第四小学导学案设计 课 题 用字母表示数 课 时 2 学 科 数学 课 型 新课 年 级 五年 时 间 10.13 主备人 宗淑艳 执教人 宗淑艳 学习 目标 1进一步理解用字母表示数的意义和作用。 2正确运用字母表示常用数量关系。 3、较熟练地利用公式、常用数量关系求值。 学习 重点 正确运用字母表示常用数量关系。 学习 难点 用字母表示常用数量关系。 预习 准备 理解用字母表示数的意义 学习过程 环节 学案 导案 情境导入确立目标 让学生了解数量关系 用含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数量 预习质疑自主探究 （1）爸爸比小红大（ ）岁。 当小红1岁时，爸爸（ ）岁，当小红2岁时，爸爸（ ）岁…….这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。 （2）你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论） 法1：小红的年龄＋30岁＝爸爸的年龄 ， 法2：a＋30 。 （3）图中小朋友在月球上能举起的质量是（ ）千克。 用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？ 阅读教材主题图，理解图意。 合作交流 体验快乐 1）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗， 2）式子中的字母可以表示哪些数 合作探究、归纳展示 精读点拨 深化理解 1、用含有字母的式子不仅可以表示（ ）、（ ），也可以表示（ ）。 2、请结合自己的身高、体重情况，算算自己的标准体重，并讨论：比标准体重轻说明什么？如果比标准体重重，又说明什么？ 教师指导、点拨 达标测评 总结提升 1、用含有字母的式子表示下面的数量关系。 a与b的差（ ） x与8.5的积（ ） 比b多c的数（ ）y的4倍（ ） b除c（ ） x减去a的2倍（ ） 2、根据运算定律填空。 b×(a+c)=□×□+□×□ 56x+44x=（□+□）×□ a-b-c=□-(□+□) 矫正、反馈 板书设计 用字母表示数 a+b 3a-2d 教学反思 第四小学导学案设计 课 题 用字母表示数 课 时 3 学 科 数学 课 型 新课 年 级 五年 时 间 主备人 宗淑艳 执教人 宗淑艳 学习 目标 1、能较熟练的掌握用字母表示数的方法。 2、能正确运用字母表示常用数量关系、数量。 3、会利用公式、常用数量关系求值。 学习 重点 学习 难点 熟炼地运用字母表示数。 预习 准备 复习公式及常用的数量关