6-1-1机械加工技专业实施性教学计划.doc

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6-1-1机械加工技专业实施性教学计划

沂源县职业教育中心学校 机械加工技术专业实施性教学计划 一、指导思想 按照“职业岗位明确,层次定位准确,培养模式先进,专业特色鲜明,人才质量优良”的要求,为促进学生专业技能学有所得,特别是保证全体学生能基本掌握核心技能,开发理论与实践相融合,按照大专业、小工种,坚持“理实一体,教、学、做合一”的教学模式,机械专业创建“课证相融、训产相通、订单培养”的人才培养模式 二、培养目标)面临的职业岗位有:车工、数控操作工、等。三、专业人才培养方案制订 学校成立了由分管教学的副校长、专业骨干教师、生产实习科相关人员组成的市场调研组,每学年对的人才市场进行了广泛地调研,并对毕业生进行跟踪调查,深入“订单式”培养合作企业进行深入的调研,形成机械加工技术专业人才市场调研与论证报告,为本专业人才培养方案的科学制定和滚动修改提供了可靠的依据。专业建设指导委员会在调研的基础上召开全体委员会,结合原有人才培养方案在实施过程中所遇到的问题,集体滚动修改本专业人才培养方案并进行必要的论证,形成了目前使用的试行方案。该方案从人才培养规格和岗位指向的定位到培养模式、课程体系、教学方法的确定,都贯穿现代先进的职教理念,遵循职教规律,特别是在模式构建上具有一定的创新,加上在实施中不断完善,必将成为在较长时间内可以使用的较科学的方案。 本专业以的应用能力为主体,根据职业岗位对知识、能力、态度的需要确定设置课程,注重理论与实践的融合,实践性教学内容达到了50%,技能课按照“教、学、做合一”的原则分模块采用现场教学、项目教学等教学模式,按课程分项目制定了考核标准和评价办法,形成了一定的特色。 本方案在教学内容和课程设置上坚持了“针对需要”的原则,培养模式采取“课证相融、训产相通、订单培养”,这就迫使本专业从教学内容到教学模式必须与企业生产接轨。同时,专业建设指导委员会每年对产业结构的调整情况进行深入调研,并在调研论证的基础上,对本专业人才培养方案进行修订,每三年进行一次全面修订,从而确保人才培养方案能及时主动对经济和产业结构的调整作出反应。 本专业人才培养方案制定经历了市场调研、专家指导委员会论证、方案起草、讨论审定、发文试行等环节,每个环节都坚持企业和专家参与,上级业务部门指导。、毕业生知识、能力、要求 1、普通机床加工方向:熟悉车工常用工、夹、量、刃具的使用;熟悉车床的性能、结构、工作原理以及使用、维护和调整方法;会查阅有关技术资料;了解车削的新技术、新工艺、新设备、新材料。 2、数控机床加工方向:掌握现代制造技术的基本知识,熟悉数控机床的工作原理和结构,能制定工艺路线进行数控编程并使用数控机床进行加工。会查阅有关技术资料;了解本专业的新技术、新工艺、新设备、新材料。 3、特种机械加工方向 毕业生具有职业标准中规定的中级电火花机床操作工的操作技能。能够独立完成中等复杂程度工件的加工和检测;能熟悉常用工、夹、量、刃具的使用、维护方法。 (二)基本技能要求 1、专业能力 ⑴具备应用计算机和网络进行一般信息处理的能力。 ⑵具备阅读本专业英文资料的初步能力。 ⑶具有继续学习和适应职业变化的能力。 ⑷各方向专业能力: ①普通机床加工方向:具有职业标准中规定的中级车工操作技能,能够独立完成中等复杂程度工件的加工和检测,能够对车床进行调试和保养,对工、夹、量、刃具及量仪合理使用。 ②数控机床加工方向:具备数控机床的中级操作技能,能调试、维护、保养数控设备,能熟练操作数控机床加工中等复杂程度的零件。 ③特种机械加工方向:具有职业标准中规定的中级电火花机床操作工的操作技能。能够独立完成中等复杂程度工件的加工和检测;能熟悉常用工、夹、量、刃具的使用、维护方法。 2、方法能力 ⑴分析实际问题并提出新的解决方案的能力。 ⑵获取新知识、新技能、新方法的基本能力。 ⑶制定完整的工作计划的能力。 ⑷灵活分析、独立处理问题的能力。 3、社会能力 ⑴具有良好的职业道德和身心素质以及创新能力。 ⑵工作中与他人的合作、交流与协商能力。 ⑶语言表达、社会交往和沟通能力。 ⑷劳动组织能力、团队协作能力。 ⑸按规范办事、批评与自我批评的能力。 ⑹敬业、吃苦耐劳的精神。 (三)素质要求 1、基本素质 有正确的政治方向;有坚定的政治信念,遵守国家法律和校规校纪,爱护环境,讲究卫生,文明礼貌;为人正直,诚实守信。 2、科学文化素质 有科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风;自强、自立、自爱;有正确的审美观;爱好广泛,情趣高雅,有较高的文化素养。 3、身体心理素质 有切合实际的生活目标和个人发展目标,能正确地看待现实,主动适应现实环境;有正常的人际关系和团队精神;能处理好男女之间的友谊、爱情关系;积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动,达到中职生体质健康合格标准。 4、职业素质 具有从事专

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