7.2_促进教师应用息技术改进教学机制研究_甘肃刘宝生(一期).doc

促进教师应用信息技术改进教学机制研究 甘肃省平凉市崇信县九功小学 刘宝生 一、背景与问题概述 信息技术是当今世界创新速度最快，渗透性最强的技术，正在改变着人类社会的生产方式和生活方式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出了“提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果”和“鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用”的理念和方向。诚然，在科学技术发展迅猛的今天，随着计算机及网络技术的广泛应用，信息技术在教学中的应用无疑是给学校教育插上了一双有力的翅膀，成为教师进行教学模式变革的手段，使教育教学方式越来越多样化，也使学校变成充满活力和创意的学习场所，更是为学生提供开放性的自主学习环境和资源，更好的培养学生终身学习的态度和积极探索创新的能力。计算机辅助教学是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要。因此，督促教师提高信息技术水平，更好的运用到教育教学实践当中，已经成为每位教育管理者不可推卸的责任和义务。 二、问题解决思路 针对影响教师运用信息技术进行教学的一些因素，提出以下解决思路： （一）重视信息技术环境和资源的建设 用于整合学科教学的信息技术不应该是单一的计算机或网络。教师、文字教材、图书馆、社会实践、参观、传统电教媒体，电教教材、参考资料等都可作为重要的和不可或缺的重要信息来源。 （二）积极组织培训活动 为提高教师的信息技术运用能力，要经常组织教师培训。培训目标分为：普及和提高两个层次的内容。普及层面，主要是对一般教师进行的信息技术基础知识和技能的培养，使其能够在自己所任学科里使用信息技术，做到二者整合，相得益彰，从而提高学科教学质量；提高层面，主要是针对信息技术课程教师和学科骨干教师，目的在于培养信息科学技术的带头人，通过他们，指导一般教师的信息技术进修学习，推动学校的信息技术运用水平。 （三）要求教师自学进修 一是要求教师不断更新所任学科的知识体系。新课程教材与旧课程教材相比变化很大，淘汰了不少陈旧的知识，增添了不少新知识，在编写思路和知识体系方面也有了很大的变化。这就要求任课教师对自己所任学科的知识体系来一次较为广泛和较为深刻的更新。另外，信息时代，各个领域里的科研成果层出不穷，知识正在爆炸式的增长。要让教师明白，要使自己的教学富有成效，要使自己成为深受学生欢迎的优秀教师，就必须以所任学科为中心不断学习新的东西，不断提高自己的学科素质，并将持续学习看作是搞好教学的必不可少的重要组成部分。二是要求教师学习新的教育教学理论和先进的教学经验。教育思想论同其它学科一样也是在不断的发展变化，前几年的新理论、新方法，近几年就已变的过时、陈旧，因之就不断吸收新思想，学习新理论、新方法。另外，要想把它与其他学科整合，用于和改善其它学科的教学，就必须采用有别于过去使用的、过时的新的教学方法。 （四）合理的利用网络的功能 网络资源极其丰富，功能很多，在研究应用过程中，我们不断尝试积极应用网络的有效功能，充分利用网络的有效资源，促进学生认识的发展。但是，如果在教学中一味的放手让学生查阅资料，不仅浪费时间，而且有些内容也不是很合适，针对这一情况，我们要充分利用学校校园网络，将一些有用的网络资源下载并与学生通过其他途径获取的资源进行重组，使之优化，应用于课堂教学，学生们在极短的时间内就可以查阅大量的资料，提高课堂教学效率。例如我们利用网络有哪些信誉好的足球投注网站功能可以很方便的查阅到大量图片资料、动画资料等；利用网络的下载功能，教师、学生可以很方便的将资源应用到教学中；利用网络的交互功能，学生可以自由点击，自主学习，进行小组协作学习等。 三、案例内容 近年来，我县对农村义务教育学校的投入持续增加，硬件建设取得了可喜的成就。可是，广大教师在运用信息技术改进教学方面，还是一个软肋。数字校园，宽带，远程教育和电子白板等都没有充分的发挥其真正的效用。究其原因，即在客观方面存在资源短缺，教学环境不方便，缺乏支持制度，培训的机会少等问题；在主观方面运用信息技术的能力不强，运用现代教学思想、观念进行教学设计的理论掌握程度不高，实践经验不足等。那么，如何才能改变这种资源浪费的尴尬局面呢？ （一）加强培训，提高教师对教育信息化的认识 教育现代化，首先要教育观念的现代化。因此转变教师的观念是首要任务。通过宣传教育，理论学习等各种途径，强化教师的现代化教育意识，树立现代化教育观。使老师认识到：以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术彻底改变了学生的学习方式，学生在学习过程中所接受的不再是单一的课本，而是集声音、图象，动画等为一体的信息(知识信息的重组、关联和建构)，更