“个人课题”的选题与报.doc

“个人课题”的选题与申报 一、“个人课题”的定义及特征 （一）什么是“个人课题” “个人课题”是以教师个人为研究主体、以教育教学的具体问题为研究对象的课题。它是相对于 “集体课题”而言的。 由于“个人课题”研究有概念少、范围小、易操作、时间短、实用性强等特点，故有人还称其为短期课题、小课题、微型课题或草根课题。（研究目的、主体、内容、方法和结果） （二）“个人课题”的特征 1. 针对性（解决教师教育教学中的实际问题） 2. 灵活性（适合教师的研究）。 3. 自主性（主体意识鲜明，课题责任明确） 4. 专业性（促进教师专业化发展） 二、 “个人课题”的选题 （一）“个人课题”选题的原则 1. 选题实 《儿歌在小学低年级写话教学中的应用研究》 《思维导图在高三地理复习课教学中的应用研究》 2. 立意真 《小学高年级数学草稿本的应用研究》 《小班幼儿成长记录册的实践研究》 3.切口小 《小学六年级数学“自主参与性”作业设计的实践研究》 《在“面粉”系列活动中培养中班幼儿科学探究能力的实践研究 》 注意：避免选题大、空、难、繁 如《提高中（小）学课堂教学质量的研究》 《构建时空化育人格局，促进每一生命生动和谐发展的研究》 《培养教师校本课程开发能力的研究》 《在大语文背景下多角度、创造性地使用语文教材的策略研究》 （二）“个人课题”的选题途径 1.从工作面临的问题中去发掘课题 《小学六年级语文课堂沉闷现象的成因与对策研究》 2. 从如何将先进的教育教学理念应用于实际工作中发掘课题 《概念转变模型应用于小学高年级科学教学的实践研究》 3.从教育实践活动的观察中去发现课题 《对刚入园2—3岁托班幼儿依恋亲人现象的个案研究》 4.从对某一教育教学现象进行调查研究而形成的课题 《大班幼儿亲子阅读现状的调查研究》 5. 从如何提高教育教学质量上去发掘课题 《小学中年级学生易写错别字的成因及对策研究》 6.从对教育教学特色的探索中提炼课题 《低年级小学生漫画作文素材选取的研究 》 （三）“个人课题”选题举例 1. 小学和幼儿园 小学教师读书情况调查研究 小学教师身体健康状况的调查研究 小学教师读书与教学相互作用的有效性研究 小学青年教师专业化成长中的滞碍因素及对策研究 小学教师缺乏读书激情的成因及对策研究 小学教师专业成长中的教育反思研究 小学××（学科）教师性格对课堂教学影响的研究 小学××（学科）“生态课堂”…环节教学的实践研究 仿生思想在小学体育教学中的应用研究 小学××年级语文课文的“真实性”教学实践研究 小学××年级××学科试卷讲评成效研究 小学××年级××学科集体备课研究 小学××（学科）课堂教学中追问技巧的研究 小学生数学（语文）课堂提问的分类研究 小学家长会的成效研究 用“小先生制”解决班级两极分化现象的研究 小学生做课堂笔记的研究 小学生课堂注意力不集中（自控能力差）的成因及对策研究 低年级小学生良好倾听习惯的培养研究 小学生学习干扰源的研究 小学生草稿本的使用研究 小学生口语与书面语的相关性研究 小学生课间十分钟的行为研究 小学生课外活动现状的调查研究 小学生参与习题编制的案例研究 小学××学科课代表的选拔与培养研究 小学插班生学习适应性的案例研究 同座位小学生学习关联度的研究 小学生学习伙伴的自主选择研究 小学生学习状态的案例研究 小学生课外读书情况的调查研究 小学成绩优秀的学生心理状态研究 优秀小学生学习方法的调查（个案）研究 小学生学习习惯与学习成绩的调查（个案）研究 作业量与小学生学习成绩的关系/比较研究 班长（班干）轮换制的利与弊研究 小学生作业抄袭行为的研究 小学生厌学成因及对策研究 小学生学习心理障碍成因及对策研究 小学特殊家庭子女教育的个案研究 不恰当的家教对儿童发展潜能的影响研究 不同家庭教育环境下学生学习成绩的差异研究 “中等作文”评讲方法研究 关于课堂提问的方法研究 夸奖孩子的有效方法研究 合理使用“心罚”的研究 微笑在教育过程中运用的研究 小学语文试卷人性化设计研究 农村小学开好家长会的研究 课堂教学中“等待艺术”的研究 课堂学生举手的研究 学生作业面批的研究 与学生“QQ交往的研究 学生课堂“悄悄话”的研究 学生“打小报告”的现象分析与思考 学生座位编排的研究 学生“追星”现象的研究 “博客”在班级管理中的运用研究。 ××同学耐挫力的个案（跟踪）研究 小学生课外阅读方法的指导研究 小学游戏化拼音教学的实践研究 小班化英语教学中分层次课后作业的研究 民间剪纸艺术在小学美术课堂教学中的应用研究 优化幼儿园一日过渡环节的探究 提高2.5岁—3岁幼儿手部精细动作能力的研究 提高幼儿动手能力的实践研究 幼儿入园焦虑问题的研究 幼儿攻击行为转化研究 幼儿交往障碍转化研究 幼儿生活