普心第12讲能力概要.ppt

能力 主要内容 1. 能力的一般概念 2. 能力的种类 3. 能力的理论 4. 能力的测量 5. 能力的发展及其影响因素 1. 能力的一般概念 能力：个体顺利完成某项活动所必需的心理特征。 通常包括两方面：一是个体完成某项任务或活动的现有水平，即实际能力(ability)，又称成就(performance / achievement)；二是个体通过训练可能达到的水平，即潜在能力(潜能capacity, aptitude) 个体在活动中表现出来的心理特征并不都是能力。 例如绘画中的色彩鉴别力、形象记忆能力； 脾气急躁、性格内向 能力是活动取得成功的必要条件，它直接影响活动能否完成及其完成效率，但不是充分条件。 龟兔赛跑 能力的产生和发展受社会历史条件制约 原始人/现代人的计算、语言能力 能力的一般概念 能力与知识、技能 知识是人类社会历史经验的总结和概括，是信息在头脑中的储存。它是能力的基础。 技能是人们通过练习获得的活动方式。它是知识和能力的外部表现形式，是对知识和能力的应用。包括： 操作技能，通过外显的机体运动来操作客观对象的活动方式。 心智技能，即智力活动，是一种内在的思维操作，其对象为客观对象在头脑中的表征，即观念。 能力的一般概念 能力是知识技能掌握的前提，也是知识技能掌握的结果。 能力并不是知识技能本身，而是表现在获得知识技能的动态上，例如个体掌握知识技能的快慢、深浅、巩固程度等 证明题推论过程中用到的公理、定义和公式等属于知识，论证过程中表现出来的思维活动的严密性、灵活性等属于能力，而应用这些知识进行论证则属于智力技能。 人的能力有强有弱，知识有多有少，技能有高有低。 能力的一般概念 能力和才能、天才 才能(talent)是多种能力的有机组合。 如超常儿童的数学才能：计算、推理等 孔子的教学才能：严谨的逻辑思维、观察力等 听说了一件事，要不要马上去做？孔子对冉有说：“可以去做。”对子路却说：“有父兄在，不可以如此。” 学生公西华对此发生疑问，孔子解释道：“冉有退缩，故鼓励其进取；子路则勇于进取，故使之知有所退缩。” 才女——琴棋书画 天才(gift)是能力的独特组合和高度发展。 天才只是百分之一，而百分之九十九是由于努力的工作——爱迪生 谁是天才的代表？ 达·芬奇——1425 莫扎特——1756 爱因斯坦——1879 能力的一般概念 能力和素质 素质(diathesis)是有机体以遗传为基础的解剖和生理特点，是个体先天的形态学和生理学品质，服从普遍的遗传学规律。 生来就有的感觉、运动器官、大脑结构等 素质是能力形成的自然前提。 例如歌唱家生来既有的声带和发声结构为其素质，后天的练习使其发展为音乐才能。 提高国民素质？ 能力的一般概念 能力和智力 大多数心理学家都同意，智力是一种综合性的能力，而不是单一的能力。 能力可以有多种表现形式，如动作能力、人际交往能力等，而智力一般表现在人的认知、学习方面。 不能把所有的认知能力都说成是智力，一般强调智力是处理抽象概念、处理新情境和学习以适应新环境的能力。因此抽象思维能力是智力的支柱和核心。 能力的一般概念 智力 智力一词的含义看起来好像是人人皆知的，实际上却很难提出一种完全令人满意的定义——中国大百科全书-心理学，潘菽、荆其诚主编 智力就是一种能力——林传鼎 感觉辨别力是心智能力中最高的能力——高尔顿 智力是一个很难捉摸的概念——斯滕伯格 智力是进行抽象思维的能力——Terman 智力是对生活的新课题和条件的适应能力——Stern 智力是用智力测验所测出来的东西——Frieman 2. 能力的种类 一般能力和特殊能力 一般能力是在各种活动中都表现出来的能力，其核心为抽象概括能力。 通常所说的智力即为一般能力。 特殊能力是在某种专业活动中表现出来的能力 如陈景润的数学能力、音乐、绘画能力 人要完成某种活动，必须具备一般能力和针对该种活动的特殊能力。 一般能力在特殊活动中可发展为特殊能力，特殊能力的发展的同时也促进了一般能力的发展 模仿能力和创造能力 液态能力和晶态能力 认知能力、操作能力和社交能力 认知能力和元认知能力 能力的种类 模仿能力和创造能力 通过观察他人的行为活动，然后用相同的方式作出反应的能力 模仿包括观察和仿效两种成分，是动物和人类的一种重要学习能力 儿童的成人化言语；“小狗教练” 创造力是产生新思想和新产品的能力。 创造性思维和创造性想象是创造力的两大支柱 人通常是先模仿，然后进入创造，在创造中也有借鉴和模仿；动物通常能模仿而不会创造 书法、绘画临摹；科研创造 能力的种类 液态能力和晶态能力(流体智力和晶体智力) 在信息加工和问题解决过程中表现出来的能力，如记忆能力、归纳类比能力、信息加工速度等。 是生来就有的基本能力，决定于个人的禀赋，较少依赖于文化和知识。