2015小班科学区活动材料投放与活动指引2.docVIP

幼儿园小班区域设置与材料提供 小班美工区活动材料投放与活动指引 区域材料 语 言 科 学 数 学 艺 术 社 会 美工区： 各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。 绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔等。 辅助工具：胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪等。 辅助材料：橡皮泥、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、花生、牙刷、棉签、果冻盒等。 小鱼的眼睛、亮片、牛奶盒、黄豆 教师可以向幼儿介绍美术作品的要素，如色彩、形状等，扩展幼儿的词汇。 教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容。 教师可以将幼儿对作品的描述记录下来。 教师可以鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。 教师可引导幼儿说出自己涂鸦的符号。 教师可引导幼儿观察加水后颜料、粘土的变化。 教师可与幼儿讨论在有些小制作中如何保持稳定。 教师可以通过提问帮助幼儿进一步地了解物质材料的特性（如怎样使用胶水）。 教师可以和幼儿们一起收集自然物（如叶子等）帮助幼儿了解生命科学的内容。 教师可以让幼儿用不同的自然材料创作美术作品。 教师可通过美工区材料的有序摆设，帮助幼儿建立简单的空间意识。 教师可引导幼儿将各种工具、材料分类摆放。 教师可引导幼儿将纸对折。 教师可通过与幼儿交流他们的作品，让其了解方位，如上面、下面等。 教师可以让幼儿在具体使用材料时学习测量，如 用大的纸或小的纸。 教师可在美术活动中放一些音乐的背景，以增加一些音乐的感觉。 教师可引导幼儿学习分泥、捏的技法造型。 教师可通过示范引导幼儿学习正确的折纸方法。 教师可通过颜色的搭配，提升幼儿的审美能力。 教师可教给幼儿一些美术技能和方法：如。搓、团圆、压等技法造型。 教师鼓励幼儿正确使用胶水、胶棒、浆糊等粘贴工具，做一些简单的作品。 教师可引导幼儿学习对折、对角折的方法。 教师通过向幼儿向孩子介绍简单的美术作品，知道人郡的不同。 教师可以让孩子参与简单的环境布置。 教师可鼓励家长与幼儿进行亲子制作。培养孩子的环保意识。 教师可帮助幼儿认识分辨美术作品的种类。 教师可及时展示幼儿的作品，帮助建立幼儿的自我认同感。 教师可鼓励幼儿参与各种类型的美术活动。 小班建构区活动材料投放与活动指引 区域材料 语 言 科 学 数 学 艺 术 社 会 建构区： 成品材料： 各种形状的大型积木、中型积木和小型积木等（数量可稍少于中班）。 辅助材料： 木板、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模型、线、石头、建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪花片、张贴画、自制交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、幼儿积木作品照片等。 通过谈论所用积木的形式教师可与幼儿谈论建构物，丰富幼儿们的词汇和表达能力。 教师可向幼儿介绍积木的形状：如圆形、长方形、正方形等。 教师可邀请幼儿介绍自己的作品，如谈谈你的大楼等。 教师可引导幼儿通过使用积木了解积木的不同（形状、大小等）。 教师可以鼓励幼儿在搭建的过程中适当使用一些辅助材料，如小车，让幼儿探索坡度等。 教师可建议幼儿利用辅助材料充实到他们的建筑物中，如：通过增加一些小型动物让他们建造动物房屋、农场、动物园等。 教师可让幼儿自由探索（如：二个小三角形可以拼成一个长方形） 教师可向幼儿提出某些建议：如“每个人一次拿三块积木”，“请用三角形的积木搭建”等。 教师可鼓励幼儿探索积木的形状以及如何搭得高一些，长一些等。 教师可在积木柜上做上标签，方便幼儿分类。 教师可引导幼儿认识积木的名称，如长方体、正方体等。还可以帮助幼儿们理解在上、下等方位。 教师可引导幼儿选择不同形状的积木搭建不同的物体。 教师可鼓励幼儿在用积木建构的场景中进行表演。同时提供一些道具，如帽子、空盒子、可让幼儿的表演取得更好的效果。 教师可以让幼儿将他们的建构作品画下来以利于保存。或用相机拍摄下来与其他小朋友分享。 教师引导幼儿学习铺平、延长、围合等构造技能搭建简单建筑物。 教师可以和幼儿谈论他们搭建的道路、某个场所等帮助他们了解空间、地理位置。 教师通过了解幼儿所搭建的建筑物中的商店和其它场所，帮助他们进一步了解人们的生活、工作。 教师提醒幼儿建立搭建积木的规则，如轻拿轻放，不乱扔，玩后应该收拾整理等。 教师给幼儿示范收拾整理积木的方法。 小班语言区活动材料投放与活动指引 区域材料 语 言 科 学 数 学 艺 术 社 会 语言区： 成品材料： 各种图书、挂图、写字板、录音机、磁带、头饰、图片、手偶、指偶等。 收集材料： 幼儿影集、幼儿日记、抱