廉洁文化教育读本教学议.doc

《廉洁文化教育读本》简读与教学建议 《廉洁文化教育读本》编写目的与特点 本书编者的目的是以本书为载体，向中学生进行廉洁文化教育。让广大中学生“明廉洁之理，修廉洁之身，践廉洁之行”。从而在青少年心中播下廉洁的种子。以引导他们树立正确的人生观，价值观，不断完善自我，成为廉洁社会的栋梁之才。 本书围绕“明理”、“修身”、“践行”三个主题，共分三篇十三节。。每节包括“含英咀华”、“风向标”、“历史长廊”、“人物写真”、“心灵驿站”、“名言警句”六个栏目。其中“含英咀华”把本节所要阐述的道理通过所选的名篇美文传递给大家，让大家在欣赏美文的过程中品味人生哲理。“风向标”、“历史长廊”、“人物写真”则选取了古今中外或伟大或平凡的人物轶事为青少年树立起人生的榜样，让人感动向往。“心灵驿站”选用了中学生喜欢和易于接受的歌词、故事来渗透这些道理。而散布于每一页的名言警句则给了孩子们与名人对话的机会，让他们体会成功者的人生经验，从而为他们注入仿而效之的动力。全书没有板起面孔的说教和空谈，而是象一位健谈的智者把人生的哲理娓娓道来，以和风细雨、润物无声之势浸润其中，让我们在阅读中品味、思考、感悟、警醒，真正达到内化于心的效果。 作为授课者在与学生一同学习的过程中，我们要充分把握这一特点，认真体会编者所选内容所蕴含的深意，不断挖掘出有价值的内容，引导学生在用心学习中不断感悟，同学生一起净化灵魂，陶冶情操并努力践行，做到外化于行。 课时安排 预计13—16节，隔周一节用时一学年。 教材简读与建议 第一篇 明理篇 本篇共四节 关键词：真理 正义 自强 责任 关于真理与正义 这是两个较为抽象的概念，对于中学生特别是初中生在理解上有一定的难度。学习时教师尽量化抽象为具体，通过读本提供的内容结合生活中的实例一方面帮助学生准确理解真理与正义的内涵，另一方面引导学生理解坚持真理与正义对推动社会发展所起的重要作用，进而理解在历史和现实中为维护真理和正义献身的志者的伟大。 我爱真理 更爱正义 学习提示 阅读《心向光明》思考 追求真理对于生命的意义，体味追求真理者的执着于艰辛，知道追求真理不会一帆风顺。 阅读《我个人被批判是小事》、《布鲁诺——真理的殉道者》思考坚持真理对于个人价值的实现与推动社会发展的意义，体会为真理而献身的伟大。 阅读“心灵驿站”结合前面的内容概括什么是真理？ 课后练习与活动设计 阅读《张伯行“以理拒礼”》、《我真的什么也没闻到》思考怎样做一个坚持真理的人？（实事求是、讲真话、不屈从） 心怀阳光 捍卫正义 学习提示 阅读《正气歌序》思考文天祥能在被俘后做到“贫贱不能移，威武不能屈”所依靠的是什么? 阅读《穿越国界的正义》与《敢吼天下第一声》体会正义的力量。 阅读《当正义穿上幽默的外衣》思考在维护正义时，阿凡提的做法给了我们什么启示？ 结合前面的内容阅读《正义》思考为什么说“为正义而斗争这是历史的昭示，现代的呐喊，未来的呼唤”？ 课后练习与活动设计 探究怎样做一个有正义感的人？ 、关于自强与责任 人生当自强，自立自强是一个人走向成功所必备的良好品质，也是一个国家民族兴旺强盛的基础。 自强是努力向上，是一种困难压不倒，厄运不低头，危险无所惧的亮丽操守；是脚踏实地，百折不挠一步一个脚印向着崇高理想迈进的坚定步伐；是在命运风暴中奋斗的汲汲动力；是在残酷现实中拼搏的中流砥柱。教学中要让学生懂得每个人都有自强的资本，都有自强的必要。同时要引导学生树立为民族自强而努力的意识。 社会越发展越需要负责任的公民。个人的成长，人际间的交往，社会的正常运行都离不开责任。责任感和负责任的态度是我吗能否成功的条件之一。它能催生智慧和能力，促使人去做好事情，由此获得尽职的喜悦和满足感。面对责任，中学生普遍存在以下问题：责任感模糊，没有责任感，缺乏担当和承认错误的勇气。因此教学中要让学生理解什么是责任?为什么要承担责任？怎样承担责任？理解无私奉献的行为对个人的健康成长和社会的全面发展的重要意义。 第三节 直面人生 风雨彩虹 学习提示 阅读《每一棵草都会开花》思考为什么说每一个人都有自强的资本，这个资本是什么？ 阅读《为民族自强争气》、《振兴民族工业的长跑者》思考自强精神对于个人成功和国家发展的意义。 阅读《中国版霍金》、《少年强》探究总结：什么是自强，它有哪些表现？生活中怎样才能让自己成为一个自立自强的人？ 课后练习与活动设计 写出自己生活或学习的目标，想一想要实现这些目标你需要做些什么？ 勇于任事 敢于担当 学习提示 阅读《一生的担当》、思考什么是责任？（自己该做的事情） 阅读《我是班长》、《河神——栗毓美》、《两弹元勋——邓稼先》，体会承担责任对于个人、社会、和国家的意义。 阅读《责任使男人更伟岸》、《责任使女人更美丽》