廖宏伟的活动教案修改(五年级下).doc

课 堂 教 学 设 计 课题：第六课 指纹研究 　 授课时数：1课时 日期：2013年2月25日 设计人：廖宏伟 设计要素 设 计 内 容 教学内容分析 观察指纹，了解有关指纹的知识和指纹的作用，丰富学生的知识 教学目标 知识与技能 1、通过学习使学生认识到指纹的独特性及指纹的作用 过程与方法 2、 通过观察，探索了解指纹的特点 情感态度价值观 3、培养学生学习科学知识的积极态度 学习者特征分析 学生对指纹略有了解，对这一内容较感兴趣 教学分析 教学重点 探索指纹的规律 教学难点 难点 指纹的应用 解决办法 交流，观察，查资料 教学策略 引导探究，合作交流 教学资源 教科书 板书设计 指纹的研究 指纹的规律：独特性 指纹的应用：识别身份 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用预期效果 导入新课 今天我们学习和认识有关指纹的知识 揭示学习目标 通过学习使学生认识到指纹的独特性及指纹的作用 自学方法指导 认识自己的指纹，并建立指纹档案 每个人的指纹有什么特点 填写指纹分类分析表 达成目标1 学生自学教师巡视 引到学生自己讨论，想到了什么？ 达成目标2 检测自学效果 每个人的指纹有什么特点 指纹有几种类型 达成目标3 当堂训练 你的指纹是怎样的 各自交流各自的指纹是什么样 教学流程图 按小学活动新授课流程图授课。 教学设计评价 课 堂 教 学 设 计 课题：第六课太阳能设计比赛 授课时数：1课时 日期：2013年3月6日 设计人：廖宏伟 设计要素 设 计 内 容 教学内容分析 了解太阳能的作用，学会用自己设计制作太阳能热风轮 教学目标 知识与技能 1、使学生了解利用太阳能的重要性，太阳能是21世纪能源技术的重要课题，它是清洁的能源 过程与方法 2、 通过让学生收集有关太阳能的资料，使学生了解利用太阳能的重要性 情感态度价值观 3、鼓励学生进行利用太阳能的设计。画出示意图，从而培养获取知识的兴趣和能力 学习者特征分析 利用太阳能设计，让学社通过动手操作，使学生对自然资源太阳能产生兴趣 教学分析 教学重点 利用太阳能设计 教学难点 难点 设计制作太阳能热风轮 解决办法 仔细观察，动手操作 教学策略 教师引导，小组合作，动手操作 教学资源 教科书 板书设计 利用太阳能设计比赛 制作太阳能热风轮 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用预期效果 导入新课 今天我们学习怎样利用太阳能 揭示学习目标 通过让学生收集有关太阳能的资料，使学生了解利用太阳能的重要性 默读学习目标 自学方法指导 教师引导，小组合作，动手操作 达成目标1 学生自学教师巡视 看书25-28 检测自学效果 明确热风轮原理 达成目标2、3 当堂训练 动手制作热风轮 教学流程图 按小学活动新授课流程图授课。 教学设计评价 课 堂 教 学 设 计 课题：第八课磁悬列车 授课时数：课时 日期：2013年3月6日 设计人：廖宏伟 设计要素 设 计 内 容 教学内容分析 通过对磁悬浮列车的了解，使学生通过科学资料接受新科技知识的能力 教学目标 知识与技能 1、通过活动，使学生了解电磁铁的有关知识，认识电磁铁的广泛应用，培养学生解决实际问题的能力 过程与方法 2、 通过制作磁悬浮列车模型，培养学生动手操作能力 情感态度价值观 3、利用阅读资料，培养学生热爱科学的感情 学习者特征分析 学生对磁悬浮列车略有所闻，通过学习使学生对磁悬浮列车更进一步认识 教学分析 教学重点 通过基本活动的实验培养操作能力 教学难点 难点 制作磁悬浮列车模型 解决办法 动手操作，合作交流 教学策略 引导操作，合作交流 教学资源 教材 板书设计 磁悬浮列车 制作方法：用磁铁吸磁片，使之悬浮 2、制作步骤：用绳拴住铁片，另一端系到一个金属上用磁铁吸铁片，使之悬浮 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用预期效果 导入新课 今天我们来认识磁悬浮列车的有关知识 揭示学习目标 通过活动，使学生了解电磁铁的有关知识，认识电磁铁的广泛应用，培养学生解决实际问题的