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2015思想政治思想品德基于课标的课堂教学设计成型模板
基于课标的课堂教学设计
课题名称 新时代的劳动者___ 设计者 孟慧颖
单 位 音德尔一中 授课年级 高一
章节名称
新时代的劳动者
课 时
1
课标要求 评析劳动者依法维权的案例;
列举几种就业途径和就业方式;
树立劳动光荣、诚实劳动、合法经营、积极创业的观念,树立正确的择业观。
教学目标
(一)知识目标
1、识记就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者维权的途径。
2、认识我国严峻的就业形势,知道树立正确就业观的意义,提高辩证分析就业形势的能力。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题:如何选择职业,如何依法维护自身的合法权益,作为未来的劳动者应该做好哪些准备。
(二)过程与方法(情感、态度、价值观)
1、通过赏析“鸟巢、水立方”劳动者劳动成果的图片,分析出劳动的含义,能感受到劳动的重要性,树立劳动光荣、劳动平等、行行出状元的观念。
2、参与情景“十大热门职业”,体味职业选择,在思考的基础上,阐明理由,提高参与经济生活的实践能力,树立正确的就业观。
3、参与情景“社会问卷调查”,通过与同伴的探究,增强依法维护劳动者合法权益的法律意识。
4、通过教学,分析情景等活动提高搜集、筛选有效信息能力和自主学习、合作探究能力,让学生学会学习,提高综合素质。
内容分析 《新时代的劳动者》是第二单元企业与劳动者第五课第二框的教学内容。第二单元的核心概念是生产,主体就是劳动者。在社会再生产四个环节中,生产起决定作用。劳动者的就业状态关系到国民经济的可持续发展,特别作为未来建设者中学生的创业精神、正确择业观的培养对促进经济的发展意义重大。因而,从教育的意义上来看,本节课更侧重于德育意义。
学情分析 高中学生虽然已是青年,但作为高一学生,他们对就业的感受不深,感觉离自己,没有实际经验,更没有理论基础,所以对于本课的教学,要力求通过创设情境、列举案例、社会调查、时政热点,点燃学生的思维,生生合作和师生合作使理论化的知识内化为学生的能力。
教学重点
树立正确的就业择业观
教学难点
依法维护劳动者合法权益
学生课前需要做的准备工作 根据高中生的年龄特点,设计学生课下对就业状况进行调查。(例如,社会、地区或邻居、亲戚的就业情况、待业时间等)
教学策略
用新课程理念指导教学,努力实现“用教材教”,而不是“教教材”,对教材内容进行重新组合。
1、选准切入点,重新梳理知识体系。《新时代的劳动者》教材分两目:劳动和就业、依法维护劳动者权益。根据学情和个人教学特点的需要,以劳动者为核心,把知识整合为三部分:劳动、就业(就业的意义、就业的形势、解决就业问题的措施)、依法维权(有哪些权利,如何维权)。
2、贯彻理论联系实际原则。恰当运用时政知识。以媒体所称史上最难就业年,来提高学生的政治敏锐性;适当选用学校及学生所在地的精美建筑图片,激发学生的爱乡、爱校之情。开发学情资源,通过课前调查就业情况,促使学生关注生活,关注身边的人,从而找到突破重难点的最优方案。
3、把就业和劳动者维权直接设计成情景,学生直面“严峻的就业形势”“职业选择” “进入职场”三个情景,分析出正确的就业观、就业的措施、维护劳动者权益的途径。培养学生解决问题的能力。
4、新课标下的政治课堂教学不应只是一成不变的,在互动探究中教师要及时捕捉课堂上的动态生成性资源,包括学生的回答、学生上课的状态等各种情况,因势利导、营造民主、轻松的教学氛围,促进学生发展,使课堂充满生命的气息与情趣。
5、教学方法:情境教学法、案例法、归纳法、合作探究法、讲授法。
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
教学环节 问题情境与
教师活动 学生活动
媒体应用
设计意图
目标达成
导入新课
教师播放(图片1)
与学生一起赏析图片
教师:这是我们中国两个标志性的建筑。我们都知道他们的名字。 学生会根据已有的生活经验,对准确的说出这两个建筑的名字。
学生回答:鸟巢、水立方
PPT展示(建筑:鸟巢、水立方) 以直观的图片,拨动学生的心灵,引导学生感触劳动者的劳动成果。
学习
新知
环节
教师:这样精美的建筑是由哪些劳动者创造的?
教师:是建筑工人、设计师们的劳动共同形成了这些劳动成果,那什么是劳动呢?
(过渡)我们再来看下面这些劳动者
(图片2)
教师:并不美观的劳动场景,非常普通的劳动者,我们的生活和社会的发展能离开他们的劳动吗?
,
同学们的回答都是:不能。有很多名人对劳
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