我对小学低年级语文教的几点思考.doc

我对小学低年级语文教学的几点思考 湖南省株洲市 天鹅湖小学 周夏盛 【摘要】本文从学生和教师两个方面阐述了如何提高小学语文教学质量以及提升学生语文水平的方法，强调了提高学习兴趣和培养良好习惯的重要性。 【关键词】小学低年级语文；兴趣；习惯；言传不如身教 小学低年级语文作为一门语言学科，其重要性是不言而喻的，作为学生校园学习的起点，它关系到学生未来文化素养的形成，也是学习其他学科的重要基础。所以我们需要高度重视小学低年级语文教学，这要求我们小学低年级语文教学的工作者不断提高自身的文化涵养和教学水平，不断学习和探索新颖可行的教学方法，不断总结教学经验和心得体会。以下是本人对小学语文低年级教学的四点思考： 一、兴趣是最好的老师 兴趣是学生每个学习阶段都必不可少的良师益友，孔子曾有这样一句名言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于低年级的学生，兴趣是很容易培养的，作为老师要牢牢抓住这一点。因为兴趣可以帮助学生更快更多地获取知识，促进其未来成长和发展，同时也有利于教师课堂上营造轻松积极的教学氛围。在传统的教学方式中，教师往往按部就班地朗读课文，自顾自的讲解，课堂显得枯燥乏味。优秀的教学计划和教学方法，能够带给学生丰富有趣、贴近生活的教学内容，并激发学生进行主动观察、大胆猜测。通过体验、思考和交流，激发学生的学习兴趣。当然低年级的小学语文教学自然也不例外，由于语文教学与生活十分贴近，而语言又是我们生活必不可缺的一部分，教师可以语文联系生活，在生活中渗透语文，充分激发孩子的好奇心和求知欲望，使其建立浓厚的语文学习兴趣，以求得事半功倍。低年级的小学语文教材中有不少插图，这些插图是课文内容的缩影，它往往形象生动的把课文的重点、难点展现在学生的眼前。因此充分利用插图，引导学生仔细观察，图文对照，有助于学生对课文内容的理解，就能提高他们深究课文的兴趣。人们对事物的认知都是从感性到理性的，在教学中为了唤起学生的情感共鸣，增加对教学内容的印象，可以借助音乐来衬托文章主人公的情感波动，也可以通过采用编排和表演课文剧的形式，来提高学生学习热情。例如对四个声调编写朗朗上口的儿歌，有助于帮助学生理解音节，也是一个立竿见影的好办法，比如小乌鸦它姓乌（wū），小胖子他姓吴（wú），一二三四五（wǔ），山上起了雾（wù）。这些对提高小学低年级学生兴趣起到很明显的效果，也明显增强他们的理解能力。二、好习惯是一生的财富 语文教育的目的就是养成学生良好的语言习惯，我国著名教育家叶圣陶先生曾说过: “语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。”语言的学习和良好的语言习惯是相辅相成的，好的语言习惯可以帮助学生更好的学习各学科各领域的知识，有助于培养学生的文化素养，更好地适应时代的发展要求。例如，低年级的小学生处在习惯养成的初期，这个时间段特别需要教师的认真指导。在教学中，教师需要严格纠正小学生拿笔手势、坐姿及书写笔画等时候出现的错误，引导学生养成勤查字典，勤记笔记的习惯。作为低年级的语文教师特别要注重这些语文教学常规习惯，这些习惯要从小抓好，才能应用自如；还要特别重视学生的阅读习惯，阅读中学生能体验到快乐与充实感，并提升自己的精神境界，获得基本的鉴赏能力，教师应最大限度的创造条件使学生能博览群书，可以通过图书馆和读书角并举的形式，并适时举办阅读比赛和读书节等活动，积极参与同学生在读书上的互动。低年级小学生没有熟练的文字组织能力，可以采用贴近生活的日记锻炼来写作能力。毛主席在阅读《二十四史》时，就曾经在空隙处写下了无数的批注和见解，后来被传为佳话，这一优良习惯也成就了毛主席非凡的领导能力和突出的人格魅力。因此良好的习惯是低年级学生不可缺少的一部分，也是终身受益的一部分。 三、言传不如身教 很多人都认可教师对学生的影响仅次于学生的父母，一个优秀的教师总是会散发十足的人格魅力和智慧的光芒，它会牢牢地吸引学生的注意力，并正确引导学生的人生道路和提高学生对学习的兴趣。这种影响力或许会伴随着学生的一生，这就显得比课堂上的知识更加重要。法国哲学家伏尔泰曾说；“一个人每天做的最勇敢的决定是下决心拥有一个好心情。”作为一名低年级的语文教师，我们需要热情去感染学生，带动学习积极性，同时也需要严谨勤恳的工作态度，来树立学生心中的榜样。偶尔我们身边也会这样的教师，他们挥舞着手中的教鞭，对不满意的学生骂骂咧咧，完全不顾为人师的形象，如此势必影响师生关系，也会影响学生的学习热情。 低年级的学生模仿能力特强，尤其是对老师的模仿，因此老师要注意自身的形象，要用一颗心去影响你的学生，潜移默化的让他们接受，从教学的语气，教学的态度，知识的积累，人格的魅力，对学生的鼓励，连对学生的批评都要带有智慧性的批评，还要结合生活与书本知识去影响学生等等。因