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农村中小学信息技术与课程整合的问题与对策探讨 李华宏 湛江市爱周中学,　湛江市　524059 摘要：随着素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育。。信息技术关键词：信息技术；课程整合； 一、 问题的提出 在大部分的农村中小学，由于受投入、师资、环境等因素的影响，信息技术与课程整合只体现为简单的课程教育。例如普遍农村中小学出现这么一些现象：一个信息技术教师在一个大教室里完成整一年级的信息技术课；一些教师用多媒体授课，受形式的限制，都是简单地投影文字、图片，很少使用到信息技术中例如声音、动画等等与学生进行交流；信息技术与课程整合没有足够网络资源，老师与学生或者学生与学生之间利用信息技术网上交流学习更是成为一个困难的问题。那么，如何看待这些问题，研究这些问题有何意义呢？近年来，许多专家学者都对这一类问题进行了关注，并进行了深入探讨。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出： “大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用， 促进信息技术与学科课程的整合， 逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革， 充分发挥信息技术的优势， 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” []因此，探讨农村中小学信息技术与课程整合的问题，能很好的配合教育工作，能为改革农村中小学教育方式以及模式提供一点实证性的依据。 信息的整理 为了更好的了解农村信息技术与课程整合的问题，整理了相关问卷调查报告的数据，作为本论文讨论的信息依据。 调查的数据 调查内容以及数据如下： 表1 农村中小学信息技术与课程整合学科教学缺失内容 题目 题目选项 小学 初中 结果 结果 人数 百分比 人数 百分比 您认为 专业知识 7 10.0% 7 8.6% 在当前 教学理念 19 27.1% 29 35.8% 的学科 教学手段和方法 19 27.1% 20 24.7% 教学中 教学时间 14 20.0% 5 6.2% 最缺失 媒体使用 11 15.7% 12 14.8% 的是 其他 8 9.9% 统计 70 100.0% 81 100.0% 表2 影响农村中小学信息技术与课程整合教学效果的因素 题目 题目选项 小学 初中 结果 结果 人数 百分比 人数 百分比 您觉得影 教学内容 16 14.4% 29 22.3% 响信息技 学生学习习惯 18 16.2% 40 30.8% 术与课程 教学方法 33 29.7.% 27 20.8% 整合教学 教学理念水平 36 32.4% 29 22.3% 效果的因 计算机网络速 8 7.2% 5 3.8% 素主要有 度太慢 哪些 统计 111 100.0% 130 100.0% 表3 影响信息技术与课程整合能力的因素 题目 题目选项 小学 初中 结果 结果 人数 百分比 人数 百分比 知识积累不够