我的论文新课改中如何好小组建设.doc

新课改中如何搞好小组建设 小组建设? 建立小组??选举组长? 训练组员??小组激励??习惯培养随着新课程改革的推行，本人觉得也是值得深究的一个问题。 新课程要求学生成为学习的主人，就得给学生发言展示的空间。而小组合作就恰好能。每个学生都有发言的机会，讨论的机会，还能实实在在地体会探究知识的全过程。必须要转变观念，坚持新课改的理念，得法于课内，得益于课外的教学方式，全面提高学生素质。? 新课改中小组建设非常重要。小组建设搞得好,课堂就会既轻松,效率也高。那么，如何搞好小组建设呢？我把小组建设分成几个环节。 一、建立小组 将班级的所有成员进行分组。高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。，让学生自己先进行初步的分组，然后让学生小组商量自己小组组名及口号。比如：是与其后悔过去，不如奋斗未来；探索组的口号是我探索，我快乐，我自豪；还有阳光组、挑战组等等，他们都通过小组内所有成员的共同商议，有了自己独特的组名及富有鼓动性的口号。这是小组内的第一次合作，实践下来，成效不错。是小组的核心，选举的既能挑起重担，有一定的组织力、号召力和榜样示范作用，又能清楚表达自己心中的想法，也能帮助其他小组成员完成学习任务，形成一个团结向上、积极进取的集体，让他真正老师的好助手首先，从全班挑选出几名学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的小老师；最后由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组与组之间的各科水平和综合水平基本平衡。然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排每组的小组长(1人)与组员（2-4人）。小组长和小老师相互协调，负责安排整个小组的学习任务并且对各个组员的学习进行督导和检查。而组员1负责收集学习资料和课前课堂用语的组织情况。而小组员2负责小组的值日和日常的其它一些事。在分工过程中，尤其要注意男女搭配。一般而言，女生书写认真，步骤规范，能按老师的要求去做；而男生思路灵活，讨论积极，但往往注重结果，步骤不规范，书写相对潦草。这样男女生可以取长补短；再者，从思维方式上看，男生侧重理性思维和抽象思维，而女生侧重形象思维，在学习中可以互帮互助，共同进步。在明确小组分工后，对小老师要做特殊培训，在培训过程当中，我采用以下几种方式。第一、让小老师明确自己的责任和作用。第二、定期召开小老师会议。洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小老师感受到教师的关怀和温暖。第三，帮助小老师培养各组长。在某些学科上让学科成绩优秀的同学担任学科组长。这样既能给小老师减负，又能带动其他同学的学习积极性。第四，适时地肯定、表扬、激励。使他们体会到这种自我努力、自我实现的成就感，是激发他们对小组更加尽心尽力工作的源泉。 三、训练组员 良好的组员素质是团队合作的主要体现，而这又能真正体现新课改的过程。训练组员时：一是训练时要面向全体让每一位学生都参与，这就要求小组要学会分工合作。要每一位组员都有机会得到锻炼和展示。果某组员他不会说，那么组内其他同学就一句一句的教他说，直到他能用自己的语言表达出来为止。如二是训练时要做到三。第一教学生会。作为一名老师，上课时最苦恼的事情是什么？可能学生不配合老师，不积极回答问题，应该是最大的苦恼。要尽量避免这样的苦恼，教给学生行之有效的办法。“Our group point is …”“The result we disscuss is …?” 等等，让学生自然地将自己所想或小组内讨论的结果清楚的表达出来。 第二、。新课改中学生也应该成为评价的主人，学生学习的。如在课堂教学中让学生评价别人回答问题正确与否，板正确与否，让学生自己评价自己的学习情况，自己评价自己学习成功与失败的原因，同时还可以针对学习习惯、学习方法、学习态度等方面让学生自评或互评。对他人的评价，如：“我觉得他的回答不够完整，我还要补充……”；等等。第三、教倾听。善于倾听，它体现了的尊重，对于学生来说，具有重要的意义。只关注学生“说”的能力的培养，而忽视学生倾听能力的养成，这样会导致学生学习，不利于养成良好的学习习惯，也不利于培养学生的团队精神。听同学发言时，要求学生眼睛发言同学的脸，做到神情专一，如果同学的回答与自己的想法一致时，则以微笑、点头表示赞同，如果同学的发言精彩，还可给予掌声。要让学生明白听别人讲话，不是只听“热闹”，而是带着问题或目的去倾听。一边听别人的朗读或回答，一边思考问题这样，学生倾听会更投入，思考也将更深入。可以让倾听的学生对同学的发言给予评价，如“你觉得他读得怎么样？”“你对他的观点还有什么补充吗？”带着这样的目的，学生会静心倾听，并作出评价，在倾听中学会吸取他人的成功经验，补充他人