教育部参赛_体悟亲情会感恩我的真情告白_何玉嫦.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 体悟亲情 学会感恩 —《我的真情告白》 语文作文课教学设计 广东普通高中课程标准实验教科书 （语文学科高一必修2） 教学基本信息 课题 作文《我的真情告白》 学科 语文 学段 第二学段 年级 高一 相关领域 体验情感，探讨情感，认识情感，学会感恩 教材 广东普通高中课程标准实验教科书：语文（必修2） 编者：广东基础教育课程资源研究开发中心语文教材编写组 出版社：广东教育出版社 1. 指导思想与理论依据 “人的情感是丰富的”：亲情、友情、爱情，乡情；“人的情感是不可预约的，也是不可回避的”：成长过程中的情感有的充满期待，有的却害怕回避。“情感是内在的，但也需要我们表达，需要倾诉，需要我们细细体味，又不得不尽情的挥洒我们的才情表达出来。 渲染气氛，创设情境，通过阅读讨论，电影评论，引荐文章，独立思考，课堂发言等方式激发同学们对父母的感恩之情，最后架设桥梁，让学生把心里的说话写成记叙抒情散文《我的真情告白》。 2. 教学背景分析 教学内容：《真情告白》广东普通高中课程标准实验教科书：语文（必修2）第一元的活动内容，在本单元里，学生们将学习三篇文章，关于乡情的黄河浪的《故乡的榕树》，关于亲情的老舍的《我的母亲》，关于友情的吴泰昌的《冰心：巴金这个人》，通过学习这些名家的作品激发起同学们的感情世界，体悟生活，体验情感，是单元的教学重点。 在教材要求的基础上，我把教学的重点设在亲情这个方面，高中生的社会接触面广了，情感更敏感，生理期的叛逆，父母子女的代沟等等因素，让我们不少同学产生了抵触父母的心理，培养他们学会感恩，体悟亲情，体会父母的辛酸，不仅仅是语文情感教学的重点，也是我们学校乃至全社会的重任，俗语说得好“子欲养而亲不在”是人生最大的遗憾，学校德育的重点也好，社会的倡议也好，我们的同学更要先会感恩父母，才有资格谈其他的感情，试问一个人，连父母也不爱，谈什么爱朋友，爱家乡，爱祖国呢？所以我的设计把这次单元活动的范围收窄，切入口更小，目的是让学生感受更真切一些，让学生有话可说，说出真情实感，完成单元写作教学的目的。 学生情况：通过三篇课文的鉴赏学习，学生初步对情感的表达有种跃跃欲试的写作冲动。从初中在家附近求学到高中的住校生活，同学们的情感世界也有了一点波澜，对父母的看法，对自己的认识可以说是各人有各人的心事，与其憋在心里不如来一个情感的释放。亲情，对父母的情愫，也许不是三言两语能够说清楚，有的同学有了万千情感却不懂如何表达，有的同学也许就差了一两个的触发点，让其情感喷发。 教学方式： 面向全体学生原则，运用情境教学法、个体阅读体验法和多媒体合作讨论法，通过优秀影视作品欣赏、引荐名篇阅读察力，家校联动等形式，让学生小组讨论，课堂发言，背景音乐勾起的片段触动等活动，让学生有所体悟，学会感恩，从而增加写作的素材，真情实感地表达心中所想。 教学手段：课件PPT，影视素材，音乐素材，多媒体交流平台。 技术准备：计算机，投影机，学生用计算机50台，互联网 教学重点：培养学生正确的写作方法，写作不是通过冥思苦想完成的，需要本身的生活体验和积累素材，通过学生自主、合作、探究的学习方式让学生体悟亲情，学会感恩，写出内容充实、感情真挚的文章。 教学难点：引导学生关注自身与父母的情感关系，探讨情感的问题，让学生珍惜情感，学会感恩，本次的写作不是为交作业而交作业，是让学生从心灵出发，有真正的情感触动，抒发情感式的文章。 3. 教学目标（内容框架） 知识与技能目标 积累写作素材，学会有意识地把生活的中的经历感受，欣赏电影后的观后感，读文章后的读后感，某地某物中的所见所想转化成写作的素材。 能把心中的情感，运用一定的写作技巧表达出来，。 过程与方法目标 精心挑选电影《美丽人生》《搭错车》等，让学生课前观赏，让学生初步感受亲情的伟大。 创设情境，渲染气氛，通过电影讨论、引荐文章、独立思考、课堂发言，交流展示等方式，学生联系自己的生活实际有所感悟，最终向父母写一篇《我的真情告白》的书信。 情感、态度与价值观目标 让学生有所体悟，学会感恩，有真正的情感触动，抒发情感式的文章。 教学流程图 4. 教学过程 活动过程： 师（担任活动主持人）：世上的感谢有很多种，但真正说不完、道不尽的是伴随我们一辈子的亲情。我们的父母为我们日夜劳，有的甚至付出了自己的一切，俗语有云“子欲养而亲不在”是人生最大的遗憾。也许现在很多的同学觉得父母罗嗦，有的同学觉得和父母难以沟通，有的同学觉得和朋友的感情比和父母