2016信息的收集与整理.docVIP

课型 新授课 课题 信息的收集与整理 教学目标 知识目标 理解信息收集、信息整理过程 能力目标 能通过案例分析，学会如何进行信息收集与整理 情感目标 合作和自主学习 重点 信息的收集 信息的整理 难点 引入时，教师要结合信息技术的相关知识给学生讲解，并通过其他例子进行说明；在信息收集中，信息源与信息类型设计学生不容易明白。通过互联网、图书馆等方式进行收集与整理本学习小组设计所需信息。 教学方法 合作学习，自主学习，归纳法 课时安排 1 教具 Powerpoint课件、互联网 板书设计 设计产品 需要信息；产品载体 携带信息。 信息收集 信息整理 第三章 怎样进行设计 第三节 信息的收集与整理 学生情况 教学措施 学生通过信息技术课程学习，基本掌握了如何进行信息的收集与整理的方法，但就一特定的设计问题应该收集什么信息，如何进行信息整理，没有形成能力。 该课时安排在电子阅览室或电脑机房上，主要以任务驱动模式进行教学。 教材分析 教学措施 信息收集与整理是制定设计方案的第一步，收集与整理信息，既能合理利用前人的设计成果，避免走设计弯路，又能针对前人的设计缺陷做改进设计，发展学生自己新的想法与构思，使本小组的设计产品具有新颖性与独特性。 引入部分，通过学生自身学习经验，思考问题：设计产品 需要信息；产品载体 携带信息。信息收集教学中，通过图表，用列举法说明信息收集的方式、方法、内容、要求。在信息整理教学中，通过列举法说明信息整理方式、方法 教 学 程 序 步骤 师 生 活 动 设计意图 及反思 引入 新课 一、 信 息 的 收 集 上两节课我们学习了设计的第一步，发现问题及与此相关的知识点，并通过小组活动，确定了本小组的设计项目。作业完成情况如何？ 本节，我们开始学习方案的制定。 设问：我们常用“眼观六路，耳听八方”来形容司机在开车时的专注，我们考试时，保持头脑清楚才能保证考试结果令人满意。请思考一下为何如此专注？ 学生活动：思考并回答，须处理大量信息，不专注难以完成。 教师小结与分析：其实我们做任何事情都需要专注，否则将无法做好一件事。原因很简单，因为我们生活在充斥着各类信息的社会，为了生存，我们必须每时每刻在这众多的信息中搜集与处理，得到我们想要的信息。比如，在司机开车时，必须处理与道路相关的信息，选择安全的行车路线。又比如，(超链接至PPT17)我们同学在考试时，一开始出现脑子一片空白时，不要慌张，只要你镇定下来，调整一下，只要没有杂念，把试题的信息进行收集与整理，自然而然地就找到解决办法了。 好！我们回到课本上，在面对一个设计问题时，我们同样也要对设计问题相关的信息进行搜集与整理，这个与上述案例处理信息的情况是一致的。[概念]：信息的收集,我们这里讲的信息收集，是指根据设计选题的要求，有针对了收集与选题相关的信息与资料。 教师讲解：列表讲解不同的信息收集方法和内容： 教 学 程 序 步骤 师 生 活 动 设计意图 及反思 实践任务 不同的设计课题有不同的信息收集的特殊要求。好，我们轻松一下，做一个游戏。 我们借此体验一下如何通过我们的肢体语言，表达信息。 学生活动：12人，一人做动作，一人猜。 提问：同学们发现了什么秘技？ 学生回答：… 教师小结：看来大家对这个游戏了解还是较多的，大家想想，尤其是那些没有能猜对的组要想想，为什么同伴没有看懂你的动作。是不是你的动作不够全面、准确和真实，所以你的同伴无法了解呢。 其实在面对设计问题时，不同的设计问题有不同的信息收集特殊要求，一般而言，信息收集也都要求做到全面、准确和真实。 全面：收集的信息要齐全。在进行信息收集时，对信息源和信息类型的设计要广泛一些，以防有用信息丢失。直接信息和间接信息都要收集。 准确：收集的信息要目标明确，表现无误。在进行信息收集时，对信息源以及信息类型的设计与选择要针对性强一点，而且交叉部分不能太宽，以防信息过滥。 真实：收集的信息可靠性要高，以防虚假信息。在进行信息收集时，对信息源和信息类型要做深入的调查与分析，对信息的收集过程要全面监控，防止虚假信息混入。 二、 信 息 的 整 理 [板书]：信息的整理 [概念]：是指对信息的加工处理。 由于收集的信息是原始的信息，所以在利用前必须进一步整理，筛选出对设计有用的信息。 常见的方式： 归类：把收集到的信息按信息的性质和内容分类归纳整理 去伪求真：