《计算机电路制作实训》课程介绍.docVIP

《硬件编程基础》课程介绍 一、课程性质及开课思路 《硬件编程基础》是计算机学科的创新基础课。计算机专业的学科特点决定其实践教学具有理论教学不可取代作用。实践教学在全面提高学生素质，培养创新应用型的复合型人才方面有着极其重要的作用。 本课程从培养学生科技创新能力入手，通过简单直流电源的制作、集成电路的应用，到单片微型计算机的系列制作与实践，重点培养学生的单片机电路制作及编程控制等创新开发能力。通过本课程的实践，学生不光可以制作一些具有一定科技含量的作品，还可以为计算机专业的后续课程的学习打下实践基础。 二、培养对象及可行性分析 培养对象：大学一年级刚入学的学生。 特点：有一点中学电学基础，没有系统的大学电路基本知识，更没有从事过电路制作，但对电路制作有兴趣。 可行性： 根据“大一”学生有中学电学基础没实践课的特点，本课程从实践验证入手。由浅入深培养学生计算机电路制作能力。 多进行必要的制作实践，少从事繁琐的理论分析，一切从定性的、经验的、实用的、目标的角度出发培养创新能力。 利用集成电路的特点，简化电路制作；利用高级语言特点，简化单片机电路的编程控制。 采用“案例教学”、“项目驱动”的教法实施教学过程。 三、课程设置的必要性 由于硬件基础类的课程（如：电路基础、模拟电路基础、数字电路基础、计算机原理与接口电路等）抽象难学，和目标应用相差甚远，学生产生不了兴趣。本课程可以为计算机硬件类课程的学习打下实践基础。 由于软件基础类课程（如：C语言程序设计、汇编语言编程等），学生不了解计算机的硬件特性，产生不了编程思路。本课程可以为计算机软件编程打基础。 通过《硬件编程基础》课的学习，学生可以从事具有一定技术含量的科技作品的制作。为计算机的嵌入式开发、物联网的开发打下坚实基础。 从“大一”开始搞科技创新，到“大四”毕业可具有较高的科技制作和开发能力，满足社会对高科技人才的需要。 四、实践教学总体思路 五、能力提升过程 六、单片机的课程内容 七、单片机实训案例群 八、递进教学过程 九、实践考核 1、线路板焊接 占50分； 2、实验板各功能实现 占30分 3、学习态度 占10分 4、创意及创新 占10分