俞海英班主任论文2014爱让孤僻远离.docVIP

爱 让 “ 孤 僻 ” 远 离 柯桥区 平水镇中 俞海英 【案例描述】 二十来年的班主任经验告诉我那些岁的孩子都应该是快乐幸福，而在本学期新生中，某却和别的孩子不愿学每天来每天，课间躲在角落里，上课不愿发言，性格孤僻，学习成绩。为什么阳光般的却是如此？他经常一人呆在家，与父母交流，加之原本感情很淡薄，环境又陌生，导致性格孤僻，行为也较散漫。在学校里，总觉得老师、同学对冷淡，因而自卑心理严重。许多要求得不到满足，不愿和人交往，胆，时间，成班上的后进生。????教育心理学认为，教师对学生，能够感染学生，乃至转化为学生的心理动力，影响其品的形成和个性发展的方向。因此教师要关心教育这样的孩子，并要及时与其父母联系，多与孩子交流、多关心孩子。 我决心用去温暖他，消除他的自卑心理。在这过程中，不是我一个人的努力，而是要同学和家长共同协助和配合，一起来帮助走出，迈向。????平时在排队，我和走，谈家里的同学的，谈他喜欢读的书并经常告诉自己的事情自己做课堂上简单的问题先请回答，答对了，及时表扬。????没有班，一个孩子就不可能成为一个真正的学生。我常对学生说，我们这个班就是一个特殊的家，在这个家里先进，不管谁有了困难，我们都要去帮助。新入我班，情况较特殊，我们要一起想办法去帮助、关心。于是在课间总会看到一幕幕同学当他一人躲在角落时，几个同学会上前邀他一起；当他一人独坐在座位上时，几个同学会一起围坐过去和他一起或是或是聊天……被同学们围在中间的他，开始露出了笑容，笑得那么幸福。有人说年代的孩子不懂得友爱，我认为，爱的种子要从小播撒要播撒在学生的，才能绽开灿烂的花朵，结出丰硕的果实。长地近距离接触，让他感到了同学的友，老师的可亲可慢慢地，他不怕上学了，和同学也习成绩也上来了。使我体会到，要想转变一个性格孤僻的孩子，的工作需更耐心。心理障碍，给他们成功。其实，好方法，教师对学生关怀让爱唤醒每个学生的童真，他们永远向着阳光奔跑孤僻