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在word中制作表格 学情分析：表格在日常生活中的应用已是相当的普遍，故而并不担心学生对授课题目的理解；在讲授教材这一部分之前学生已经能对word文档进行简单的设置与编辑，包括设置字体、字号、字形、对齐方式、段落缩进、行间距、项目符号等；及基本掌握了word中常用的快捷键近20个，对试题汇编第三单元的内容问题已不大。 教学目标：知识目标：①熟悉Word中创建表格的几种方法； ②掌握表格编辑中单元格的合并、插入或删除； 能力目标：在word中能用几种不同的方法创建并编辑表格； 情感目标：感知生活中应用表格的知识培养学生动手的能力及与同伴合作交流意识能力；表格行、列、单元格理解出课程表以学生每天看课程表上课来引出表，而又简明，很容易引起学生的兴趣。大家观察得很仔细横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列每个单元格都是独立的可以对他进行格式化或者调整。Word可以绘制各式各样的美观的表格，那么我们本节课就围绕着学习创建课程表进行。 一、建立表格 师：那么如何在word中建立一个表格呢？ 告诉学生在Word中专门给制作表格功能分了一个菜单，?插入?在对话框中输入行、列数?确定 具体步骤 ①移动光标到目标位置； ②按下“插入表格”按钮； ③选择表格的行数及列数，当鼠标移过时，示例表格会呈蓝色显示； ④单击鼠标左键。一个简单的表格就创建成功了。 通过制作表格，我们发现用这种方法创建表格有一定的局限性（行、列数有限）， 因此，我们可以采用另外一种方法。 方法二：常用工具栏上的【插入表格】按钮，拖动鼠标，选定所需的行、列数，即可 具体步骤 ①移动光标到目标位置 ②单击“表格”菜单中的“插入”—“表格”命令，如图2,就弹出一个“插入表格”的对话框，在对话框中就可以选择自己所创建的表格的行数及列数 ③单击“确定”按钮即可。 任务一：让学生创建一个简单的8行6列的表格。（课程表的雏形） （教师巡视辅导） 师：通过以上内容我们一起学习了怎样创建表格，但是我们看到这个刚刚创建的表格并不完全符合我们的要求（对比课程表实例），因此，我们还要通过进一步的处理让它更适合自己信息处理的需要，这就是表格的编辑。（让学生看原来课程表，找出刚才师生共同创建的表格与实例的区别，如大小、位置、具体的行列中也有不同，引出编辑表格。） 二、编辑表格 通过对照实例，我们看到实例课程表的上面还有一行字“课程表”，因此匀们要将刚才创建的表格向下移动一下，并且为了让表格更美观，我们要把表格调整一下大小。 1、表格的移动和缩放 ①表格的移动：当鼠标指针指向表格的左上角 时，鼠标指针变成 的形式，这时拖动鼠标，到达目标位置后松开鼠标就完成了表格的移动。（虚线表示表格移动后的位置） 任务二：让学生将任务一中的表格移动到适当的位置。 ②表格的缩放：当鼠标指针指向表格的右下角（小方块）时，鼠标指针变成 的形式，这时拖动鼠标，当表格达到合适大小时松开鼠标就完成了表格的缩放。如图5。（虚线表示表格缩放后的大小） 任务三：让学生将任务一中的表格拖放到适当的大小。 2、单元格的拆分与合并 对比我们的课程表，现在需要将第一列进行一些拆分与合并。 具体要求1：将第1列的2～7个单元格拆分成2列。操作步骤：先选定2～7这几个单元格（回顾以前讲的文本的选定：从插入点处拖动鼠标）；然后用“表格”菜单中的“拆分单元格…”命令，在弹出来的“拆分单元格”对话框中输入拆分后的行与列数；单击“确定”即可。如图： 任务四：老师演示拆分单元格，完成后，回顾以前讲的撤消操作，将老师的操作结果撤消，让学生实际操作。 具体要求2：将拆分后的第1列的3～6单元格合并，7～9单元格合并。具体振作：先选定要合并的单元格，用“表格”菜单中的“合并单元格”命令就可以了。如上图8 任务五：由拆分单元格，推理出合并单元格的操作步骤，同时找一位学生实际操作，完成要求2，并将第一列及第一行的相关信息输入，如上午、下午等信息。 如果我们还想在课程表中添加早、晚自习及星期六、星期天来进一步完善的话，就要用到插入行、列操作了。 3、插入行、列 插入行的方法： （1）若在最后一行之后插入，将光标定位表表格最后一行段落标记前，按“Enter”键即可。 （2）若任意位置插入行，将光标定位在任选的单元格，然后通过“表格”菜单中的“插入”命令后有相应的“行（在上方）”或“行（在下方）”来实现。如下图 插入列的方法：若任意位置插入列，将光标定位在任选的单元格，然后通过“表格”菜单中的“插入”命令后有相应的“列（在左侧）”或“列（在右侧）”来实现。 任务六：教师演示插入行（晚自习），列（星期日），让学生实际操作插入行（早读），列（星期六），并在相