基本功作文.docVIP

伟大的时代创造伟大的文化和伟大的文学。在民众的文化素养极大提高的今天或明天，当人们对文字的运用、创作或欣赏产生更加多样化的需求，当人们普遍热切地期盼在国富民强的中华盛世迅速地矗涌起一座新的文化文学高峰的时候，为什么在民族文化的洪流中，不允许源远流长的文言文作为其中的一支小溪涓涓流淌；在文学的百花园中，不允许文言文作为其中一朵古色古香的奇葩随同其他花儿一同开放呢？人们常说，越是民族的，越是世界的。文言文的独特之处就在于它是五千年以降、近代以前有着数以亿计人口的中华民族所使用的唯一书面语言。在它的躯身上浸濡着中华民族几乎所有最优秀的历史人文文化。这一切，都有待我们后来者去开发、继承、扬弃和拓展。“一个国家，一个民族，如果没有先进的科学技术，一打就垮；一个国家，一个民族，如果没有先进的人文文化，不打自垮。”[7]可以断定，我们如果不将自己文化的根深深扎入以文言文为经纬的中华民族历史文化的深厚土壤之中，弘扬我们的民族精神将会失去雄厚实在的内涵而流于一种空洞的说教形式；即使从事白话文写作，也绝不可能出现横越历史屏障照耀千古的世界文化文学巨星！所以，我们不仅不应让文言文在这个世界上消失，而且，还必须让它的光辉照遍世界的每一个角落并永照后世人间。 当然，我们在现今的文化文学领域为文言文讨回一席之地，不是要求所有的人都来写文言文，也不是要求所有的学校都来教学生写作文言文，但我们不妨在一些学校“适当”地划出一些课时让有兴趣的学生学写文言文，更不能残忍地扼杀学生主动学写文言文的自然趣向。孔子有言：“学而时习之”[8]。习是学与用的桥梁，不练习写文言文，怎能学深学透学好文言文？学以致用，是古今看重的法则。不练习写文言文，怎能得心应手地运用文言文？光阅读而不练习和使用文言文，我们和我们的子孙后代又怎么能够全面完整地继承中华民族优秀历史文化这一份丰厚的遗产并进而高速度地去发展我们博大精深的民族文化？ 如果我们的祖先使用和传承了数千年的书面语言文言文自我一代而灭绝，我们将是民族和历史的罪人！ 小事件,大智慧 ——记我的一次课堂经历 三十多年的课堂教学中，有令我满意的教学效果较好的成功课堂，也有使我感到意外的课堂。当遇到“意外”的课堂时，我们做老师的不能不假思索的匆忙应对，应机智灵活的及时把所发生的“意外”纳入到自己的教学计划中，就会把“意外”化为“惊喜”，会起到令人满意的课堂效果。 一次，我正在指导学生学习研讨《海燕》一文的课后“研讨与练习”的第四题时，班上出现了我所没有意想到的事情：一名同学在全班同学正在聚精会神地思考题中所提出的“海燕面对暴风雨的来临，不怕挫折，热情欢迎，勇敢面对，结合我们自己的生活实际将如何面对我们生活中的困难和挫折？”时，却不顾全班同学正在学习和思考的情况下，无可顾忌的向自己前排的一名同学索要卫生纸用来擦鼻涕。这两名学生的动作影响了全班的整个课堂秩序。面对这突发的“意外”，该如何收场呢？是劈头盖脑地把这两名学生批评一顿，还是把他们两个叫出教室呢？我冷静的思考着。心想，如果这样处理问题不但不能解决问题，反而还会造成学生与老师的对立。于是，我顺势向全班同学问到：“同学们，咱们要学习“海燕”不怕挫折，敢于向困难作斗争的精神，那么我们在生活中不应该也应具有克服困难的精神吗？”我接着说“这位向前排的同学索要卫生纸的同学正是用他的实际行动证明了他向“海燕”学习的决心”我的话使得全班其他同学莫名其妙，怎么，在课堂上乱借东西影响课堂秩序，还是什么向“海燕”学习呢？我接着说“这位同学感冒了，本应该在家休息，可他知道这点小困难，小挫折算不了什么，这和“海燕”所遇到的暴风雨的困难差远了，于是他坚持到校上课，决不耽误自己所学的课程，刚才他向前排的同学要卫生纸擦鼻涕不证明他带病坚持上课吗？这不是他向“海燕”学习的实际行动吗，从这一点上看，不完全证明他具有不怕挫折的精神和决心吗，我们应该感谢他呀！”我的话语句句打动了这位两位同学的心扉，也感动了全班同学。全班顿时安静了下来，这两位同学听课也认真了起来。这小小的意外，不但没有影响课堂，还使这节课显得更生动，更有趣，效果更好了。 课堂是一个复杂的工程，在一定的条件下出现意外是常有的事，再有预见的老师，也不可能料到课堂上会有什么事情发生，再周密的教案，也不可能为突发情况预先设计好应对的方法，因为教学活动是师生双向交流的活动，而学生是活生生的人，有他们自己的思维状况，行为习惯。所以，教师应该掌握处理课堂突发事情的操作技术，运用心理学原理和教学规律，对突发事件进行及时、巧妙、灵活的处理，为此我应该做到：随机应变，化解窘迫；富有爱心，巧妙迁移；借机施教，深化认识；幽默感人，话外有音等，来完成课堂教学任务。 在新思考网上看到名为《课堂生成考验教师智慧》的文章后让我感触颇深，发人深省。 文中