必修二遗与进化.docx

必修二 遗传与进化本节聚焦内容第1章 遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交试验（一）孟德尔一对相对性状的杂交试验是怎样设计的？孟德尔的一对相对性状的杂交试验：用纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆做亲本杂交，得到的子一代全是 高茎，又让子一代自交，子二代不仅出现了高茎性状个体，还出现了矮茎性状个体，并且高茎个体和矮茎 个体的数量比接近 3：1。孟德尔为结实实验结果做了哪些假设？他又设计了什么实验来验证假设？孟德尔做的对分离现象假设：1.生物体的性状是由遗传因子控制的。2 在生物的体细胞中，控制同一 性状的遗传因子是成对存在的。 3 生物体在形成配子时， 成对的遗传因子发生分离， 进入不同的配子。 4 受 精时，雌雄配子的结合是随机的。分离定律的内容是什么？在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子 发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代的现象叫做孟德尔分离定律。 第 2?节?孟德尔的豌豆杂交试验（二）孟德尔两对相对性状的杂交试验是怎样设计的？ 孟德尔的两对相对性状的杂交试验：用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆做亲本杂交，得到的子 一代全是黄色圆粒，又让子一代自交，子二代不仅出现了黄色圆粒和绿色皱粒的个体，还出现了亲本所没 有的形状组合—绿色圆粒和黄色皱粒个体， 并且黄色圆粒、 绿色圆粒、 黄色皱粒和绿色皱粒的数量依次是： 9:3：3：1。: 自由组合定律的内容是什么？ 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因 子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。孟德尔的实验方法给我们哪些启示？ 孟德尔的实验方法给后人许多有益的启示，如正确的选用实验材料；先研究一对相对性状的遗传，再 研究两对或多对性状的遗传；应用统计学方法对实验结果进行分析；基于对大量数据的分析而提出假设， 再设计实验来验证。特别是他把数学方法引入生物学的研究，是超越前人的创新。还有他对科学的热爱和 锲而不舍的精神，也值得我们学习 第2章 基因和染色体的关系 第1节?减数分裂和受精作用 减数分裂的含义是什么？ 减数分裂是指进行减数分裂的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。分数 分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。 配子的形成为什么必须经过减数分裂？ 配子分为雄配子和雌配子，配子结合形成受精卵，发育成下一代。而子代与亲代的染色体数目必须一 致，就是说雄配子和雌配子必须各自只能有亲代体细胞染色体数量的一半，结合之后才会使子代与亲代的 染色体数目一致，而减数分裂能使染色体数目减半。 减数分裂是怎样进行的？ 以精子的形成过程介绍：减数第一次分裂前的间期，精原细胞的体积增大，染色体复制，成为初级精 母细胞。 初级精母细胞进行减数第一次分裂的主要特征是：同源染色体配对—联会；四分体的姐妹染色 单体发生交叉互换；同源染色体分离，分别移向细胞两极，并随着细胞的分裂进入两个子细胞。减数分裂 过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂。一个初级精母细胞分裂形成两个次级精母细胞。次级精 母细胞减数第二次分裂的主要特征是：染色体不再复制；每条染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开， 分别移向细胞的两极，并随着细胞的分裂进入两个子细胞。在减数第一次分裂中形成的 2 个次级精母细胞 形成了 4 个精细胞，通过变形形成 4 个精子。卵细胞的形成过程与精子的基本相同。主要区别是：①不均等分裂（注意：第一极体经减数第二次分 裂形成第二极体的过程是均等分裂） ；②一个卵原细胞经一次减数分裂只产生 1 个卵细胞，同时产生 3 个 极体，极体最终退化消失；③卵细胞的形成不须变形。 4、 配子中染色体的组合为什么是多种多样的？ 减数分裂过程中，同源染色体先联会后分离，在联会时同源染色体的非姐妹染色单体还常常发生交叉 互换，非同源染色体则自由组合，使配子的染色体组合具有多样性。 5、 什么是受精作用？受精作用对于生物的遗传有什么重要意义？ 受精作用是卵细胞和精子结合成受精卵的过程。受精过程使配子中已经减半了的染色体数目，恢复为 受精卵中与亲代一样的染色体数，使遗传性状相对稳定。同时，由于配子的多样性和受精的随机性，同一 双亲的后代又呈现多样性。 第 2?节?基因在染色体上 科学家发现基因与染色体有哪些平行关系？基因在杂交过程中保持完整性和独立性,染色体在配子形成和受精过程中，也有相对形态的形态结 构；②在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对的，在配子中只有成对的基因中的一个,成对的染色体也 只有一条；③体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方,同源染色体也是如此；④非等位基因在形 成配子时自由组合,非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。 什么实验证明了基因