健康“一物多玩”课题开题报告概要.doc

“通过开展‘一物多玩’户外体育活动 促进幼儿身体健康” 课题研究方案 一、课题的提出： 该课题是通过开展“一物多玩”户外体育活动， 促进幼儿身体健康。 在幼儿园教育活动中，体育一直被放在重要地位，因为它是受教育者全面发展的重要因素。《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园的主要任务：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”作为融保育和教育为一体的学前教育，在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时，必须把“体育”放在首要地位，以提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质，促进幼儿的全面发展，健康成长。 2001年9月，我园作为市里的健康教育试点园之一，以健康领域的教育研究为切入点，细致地研究了《纲要》中新的健康教育教育观所倡导的幼儿教育生活化、游戏化、个性化及课程整合化等问题。2002年4月，我园被确立为省《纲要》试点园后，需要对健康领域有一个较为全面的研究，研究健康教育是我园的需要。我园是一所省级示范幼儿园，有着占地4715㎡的园舍，对于开展体育课题的研究方面有着较显著的地理优势；幼儿园拥有一个“实干、团结、进取、创新”的领导班子，拥有一支“爱心、专业、协作、奋发”的教工队伍。户外区域活动是利用户外的自然环境来进行区域活动，它与室内的区域活动比较最大的优点是：在户外的区域活动中，的活动空间是室内的好几倍，互相间的干扰很少，自由活动的空间非常大。处在心理自由和心理安全的环境中能充分发展个性，激发出探索的主动性、积极性。有了广阔的户外活动环境，就能更好地促进在与环境的交互作用。民间体育是中华民族几千年流传下来的传统体育游戏活动，民间游戏质朴、诙谐、活泼，受孩子们的喜爱。根据民间体育活动的需要，我们制作丰富多彩的体育器材给孩子们的生活增添了神奇的色彩，开拓游戏天地陀螺，滚铁环， “梅花桩”等。我们还为提供绳、垫子、毽子等材料，开展翻绳、摇小船、炒豆子等多种户外民间体育活动，有效地促进综合体育能力的。总结活动效果。 （七）经验总结法――组织和鼓励教师不断发掘，及时总结提炼教学方式、行为改进的成功经验。 九、研究的主要措施 (一)树立新的幼儿体育价值观。 幼儿体育的真正功能不仅仅是发展基本动作，增强体质，而是“以体为主，促进幼儿全面发展”。幼儿体育教育不仅是通过身体运动来提高身体素质的，而且在促进幼儿生长发育的同时，对幼儿的心理发展也产生一定的影响，因为它能促进人的认知、情感、意志和个性等方面心理因素的发展。 而教师对幼儿体育活动的价值取向，也决定着幼儿体育活动的质量。以往的幼儿体育教学虽然大多采用了幼儿最喜欢的活动形式——体育游戏来达到活动的目的，但很少重视如何运用游戏这种手段使教育要求转化为幼儿自身主动的发展。因此，在开展体育游戏时难免为游戏而游戏，违反教育规律。幼儿在体育活动中往往处于“被动”地位，模仿多，等待多，缺少主动性，创造性。 针对我园教师认为幼儿体育只是锻炼身体，发展基本动作的看法，组织专项教研活动，探讨了幼儿体育的综合教育功能，初步树立新的幼儿体育价值观，在活动中真正体现“以游戏为主，促进幼儿健康成长”。 树立在体育活动中促进幼儿身体素质全面提高进而健康成长的观念。体育活动中，克服动作的单一性练习及组织形式的小学化，开展适合幼儿特点，丰富多彩的综合体育活动，全面、综合地提高幼儿的走、跑、跳、跨、平衡等能力。树立在体育活动中促进幼儿身心全面发展的观念。幼儿园综合体育活动不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也产生一定的影响，因为它能有效促进幼儿的认知、情感、意志和个性等方面心理因素的发展。因此，在组织体育教学中，除注重幼儿身体的锻炼价值以外，还应有意识地把体育与其它相关教育因素结合起来，促进幼儿体、智、德、美全面发展。 (二)对全园的环境进行整体规划，重新布局。 优质的环境是幼儿开展体育运动的先决条件。我园户外设有大型活动器械、足球场地、按摩道、平衡木桩区、沙水区、种植区、运动区、动物养殖区等。为幼儿提供了充分的运动空间和内容，提高幼儿体育运动的质量。环境的创设还包括运动游戏的材料、实验的设备等，都能有利于幼儿提出问题并用自己的方法解决问题的。 (三)结合幼儿园实际，开展一系列形式多样的研究。 以体育教研组为体育科研龙头我园由园长亲自组织和指导，成立专门的健康课题教研组，主要职责是： 1、根据幼儿身心发展特点及园内场地、活动器材条件，制定各年龄段幼儿一个时期体育课程的内容。 2、与教师们共同讨论、制定和调整体育课程计划及内容，以增强各班体育教学的目的性与可操作性。 3、对各班户外教学的时间、场地、器材等做好统筹安排，避免相互干扰。 4、通过查看计划、检查活动、观摩评比和听取汇报、幼儿体能测试等形式评价各班体育课程的开展情况。 5、定期学习现