提高每个中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务.ppt

提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务 一、选修模块的综述 ㈠选修模块的教学目标 标准指出：“高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目。……将在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观” ——生物科学素养与教学目标的关系如下： ※包括应用时空关系、应用操作性定义、正确使用有效数据的技能 ——对科学本质的诠释如下： ⒈选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，其学习群体的大多数是生物学爱好者 ⒉以拓展学生的生物科技视野，增进学生对生物科学、技术和社会关系的理解，提高学生的科学探究和实践能力为宗旨 ⒊选修模块的体系、学习内容和实作活动具有一定的弹性和灵活性，以利于实施和发展学生的爱好和特长 ⒋各部分的教学目标如下： ㈡选修模块的教学内容 选修Ⅰ：生物技术实践 选修Ⅱ：生物科学与社会 选修Ⅲ：现代生物科技专题 ㈢选修模块的教学要求 ⒈结合本地区、学校和学生的实际，适当安排和整合选学内容和选做活动 ——与本地区的社会经济、科学技术的发展和建设生态文明相适应 ——考虑学校现有的生物实验室的建设、仪器设备和用具的配置 ——根据绝大多数学生的个人兴趣和志向 ——选修Ⅰ实验或实践内容对设备条件的要求大体如下： ⒉制定切实可行的教学计划，力争开足选修模块的教学活动 ——每个选修模块为2学分，每个学分18学时，共36学时 ——每周安排两个学习单元，每个学习单元90～100min（2学时连排），共9周 ——文理不分科情况下，学生通常选修两个模块（选修Ⅰ/Ⅱ或选修Ⅰ/Ⅲ），共72学时（18周） ——根据地区的具体情况不同，开课方式主要有两种 ※ 必修Ⅲ从高一下学期后7周开始；选修模块从高二上学期期中考试后开始。 ⒊努力创造条件，为促进学生有个性地发展开好选修课，以达到预期教学目标 二、选修Ⅰ的教学实施 ㈠实验课题的选择 本模块包括12+1个专项实验，其中，有的利于学生获得基础知识和基本技能训练，有的侧重于实际应用。按照课程标准的要求，教师应根据本校条件，指导学生选做本模块中的5～7个实验 ——“微生物的利用”和“其他现代生物技术”两部分的实验，对实验设备和实验空间条件的要求较高，但与选修模块Ⅲ的关系密切 ——酶技术和食品加工技术的实验内容，在学校现有实验室条件下能够完成 ——具备基本条件的学校可考虑下列实验 ㈡实验探究活动的组织 1.因陋就简地开展微生物的实验室培养活动 ——无菌接种和培养的空间和设备 ——普通培养基的营养成分和配制 ——高压蒸汽灭菌和消毒 ——倒平板和平板接种操作 2.调整实验内容或方法步骤 ——将条件要求高的实验内容更换，如将纤维素分解菌的筛选改为圆褐固氮菌 ——同一实验选取步骤简单的操作程序，如细菌分离与计数 3.将课上的实验探究与课后的继续研究活动有机结合 ——微生物培养少则12～24h，4～6周 ——微生物发酵的一个流程约需2～3d ——植物组织培养需要20～30d 4.积极地创造条件，鼓励学生在完成必选实验的同时，独立完成一些教师推荐的自选实验，如制作腐乳和泡菜、探究加酶洗衣粉的洗涤效果、植物有效成分的提取等 ㈢学生动手与动脑的结合 1.将选修模块Ⅲ与必修模块的相关内容整合成一个知识体系， DNA 粗提取与鉴定 2.将选修模块Ⅰ与模块Ⅲ中的相关内容加以整合，纳入同一教学过程，如DNA片段的PCR扩增、植物组织培养、提取和分离某种蛋白质 3. 启发学生从实验设计原理和实验操作提示中捕捉基础知识的踪迹 4.让学生关注生物技术在实践中的应用 例Ⅰ- DNA片段的PCR扩增 ——与基因工程操作步骤中获取目的基因的相关内容整合 ——启发学生回忆必修课习得的有关DNA复制的过程、条件和方式等基础知识 ——结合图解引导学生领会PCR反应的原理和步骤，尤其是DNA聚合酶和引物的性质和作用 ——组织学生完成DNA片段的PCR扩增 例Ⅱ-植物组织培养 ——阐述植物组织培养的实验原理 ——结合流程图或实验样品解说植物组织培养的基本程序 ——解说植物组织培养中的激素利用 ——准备矮牵牛、非洲紫罗兰、菊花等实验材料 ——组织学生配制相应的MS培养基、发芽培养基和生根培养基，并将其分装好高压蒸汽灭菌 ——完成外植体消毒和接种 ——参与诱导愈伤组织形成、丛芽和生根的培养活动 ——参与组培苗的移栽 三、选修Ⅲ的教学实施 ㈠将内容标准具体化 高中新课程的“内容标准”中指出，模块的每个主题由具体内容标准和活动建议组成。具体内容标准规定了单元课题及其应达到的基本学习目标，活动建议列举了有利于目标达成的多种学习活动方式 将内容标准具体化主要是指以内容标准