2015培优补差工作记录表.doc

培优辅差工作计划 班? 级 ?六（1） 科? 目 ?语文 辅导老师 ?钱爱萍 重点训练 学生名单 学习优秀生：庄思琪、谢心健、张艺、蔡宇芯、施家乐、王婉婷、王雨佳、赵殷 学习后20%学生：王莹亮 张振强 王政荣 张有虎 张振强 马倩璐 袁家劲 乔张 培 优 辅 差 辅 导 计 划 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 一 、指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（写字、阅读和写作）。 三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握：字词基本过关，提高阅读速度，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句子。逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。在抄写中，字词得以巩固，还积累了好词佳句。先仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、主要措施： l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2．采用一优生带一差生的一帮一行动。 3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 ? ? 培优辅差工作计划记录表 辅导时间 辅导对象 辅导内容 辅导效果 9.17 后20%学生 第一单元的作文：如何写通顺 除了张友虎外另外的同学都能顺利完成 9.18 王莹亮 第1课、第3课的背诵还不流利 勉强能过关，布置在回去多读。 9.24 学习优秀生 第一单的作文：再次修改（用词、语句）誊抄在作文纸上 好 9.30 张振强、王政荣、袁家劲 《詹天佑》的课堂作业本的作业订正 较好 10．10 所有的优秀生 《中华少年》的诗歌朗诵培训（形式、朗诵情感等） 好 10.17 王莹亮、张友虎、张振强 关于演讲稿的的写法（格式、资料的搜集） 较好，都能完成 10.18 后20%的学生 第二单元独立作业的订正情况 较好 10.30 袁家劲、张友虎 《唯一的听众》课堂作业订正 较好 10.31 袁家劲、王莹亮、金芷悦、吴佳颖 第三组课文词语的听写不过关 重新听写后，袁家劲还有部分错误 11.1 班级大部分同学 《这片土地是神圣的》的背诵，背诵不积极，应该好好抓抓 较好，还有个别学生没有背出 11.4 后20%学生 第四单元的作文 较好 11.6 袁家劲 第四单元的听写 好 11.21 张友虎、袁家劲、王政荣、马倩璐 作文：写一个好伙伴 较好 培优辅差工作计划记录表 辅导时间 辅导对象 辅导内容 辅导效果 11.27 王莹亮 四首诗的背诵 好 12.5 全体学生 《老人与海鸥》的课堂作业订正 好 12.12 优秀生 《最后一头战象》的阅读训练 好 12.20 王莹亮、张友虎、袁家劲 《伯牙绝弦》的背诵与翻译 较好 12.25 大部分学生 一至四单元的听写 较好，还有袁家劲过不了 12.31 大部分学生 五至八单元的听写 较好 1.2 袁家劲、许昊杰、张振强、王莹亮、吴佳颖