人教版八上生物教材中问题答案2015用.docx

八年级生物上册教材中问题答案(2015修改) 第一章第一节腔肠动物和扁形动物3页：想一想，议一议海葵的食性很杂，包括软体动物、甲壳类和其他无脊椎动物等。这些动物被海葵的刺丝麻痹之后，由触手捕捉后送入口中。在消化腔由分泌的消化酶进行消化，养料由消化腔中的内胚层细胞吸收，不能消化吸收的食物残渣由口排出。4页：讨论题水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，这样的体形称为辐射对称。由于水螅是附着生活的，而猎物和捕食者可能是来自各个方向的，这种体形便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物，进行防御。在水螅的触手上有许多刺细胞。当水蚤碰到刺细胞时，刺细胞会射出刺丝，把毒素注入水蚤体内，使它麻醉，然后用触手把水蚤送到口中，水蚤从口中进入水螅的消化腔，被内胚层细胞消化，消化后的食物残渣仍从口排出。7页：练习1.ABE ACD水环境受到农药、化肥、生活污水等的污染或采集季节不对。不安全。因为在生鱼的体内会有很多寄生虫如华支睾吸虫，人食用了会感染。 第二节线形动物和环节动物8页：想一想议一议蛔虫寄生在人体的小肠里。儿童因卫生习惯差更易感染蛔虫病。10页：讨论题蚯蚓的身体呈长圆筒形，两侧不对称。身体分节可使躯体运动灵活。。肌肉与刚毛相配合，完成运动。蚯蚓体壁的黏液可以使体表保持湿润。蚯蚓要靠湿润的体壁进行呼吸。11页：练习1.错、错。2.BEF ACD3、根据线形动物和环节动物的特征来区分。线形动物身体细长，消化管的前端有口后端有肛门，体表有角质层，身体没有环状的体节。而环节动物的身体由许多环状的体节构成。4、大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。如果农田中蚯蚓消失了，会影响到农作物的生长。因为蚯蚓不但能疏松土壤，还能增加土壤的肥力。第三节 软体动物和节肢动物12页：想一想议一议 不会妨碍运动。这些动物属于软体动物，靠足完成运动。12页：观察与思考1、贝壳对内部柔软的身体起到保护的作用。2、例如，缢蛏通过足产生运动。通过鳃完成呼吸。3、例如，缢蛏在用吸水管和排水管吸水和排水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的食物残渣。16页小资料：出现了关节，使昆虫的运动更加灵活。17页练习：1.错、错2.A3.腔肠连5 扁形连1线形连6 环节连2 软体连3 节肢连44、相同：保护作用 不同：外骨骼还起到防止体内水分蒸发的作用。5.身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，头部有眼、触角和口等器官。第四节 鱼19页想一想议一议 脊椎动物：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。鱼的运动靠躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，故脊柱与鱼的运动有关。22页：讨论鱼的外形呈流线型，有利于减少游泳时水对它的阻力。不全面。自然界中大多数鱼类的运动主要靠身体躯干部和尾部的左右摆动击动水流产生的动力，其他鳍在鱼的运动中起辅助作用。只有极少数的鱼，只靠鳍的摆动而向前运动如海马。。水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，所以经鳃丝流出的水与由口流入的水相比，氧气的含量少，二氧化碳的含量增加。鱼的鳃是鲜红的，内含有丰富的血管，并且每一片鳃由既多又细的鳃丝构成。当鳃在水中时，鳃丝展开，扩大了与水中空气的接触面积，利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时。鳃丝则相互粘结在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，并且容易干燥，这样鱼不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死。23页资料：否。如鲸、龟用肺呼吸，水螅无专门的呼吸器官。24页练习1.流线型、鳞片、鳃、游泳章鱼、墨鱼、鱿鱼不是鱼是软体动物；带鱼是真正的鱼。在夜晚时，由于缺少阳光的照射，池塘中的藻类不能进行光合作用产生氧气，而鱼与藻类还要进行呼吸作用消耗大量的氧气。因此，在黎明时池塘中含氧量最低。这时，鱼因为缺氧便出现浮头，甚至跳出水面的现象，试图从空气中吸取氧气。天亮以后，由于池塘中的藻类可以进行光合作用，产生氧气，使池塘中氧含量大大增加，这时，鱼可以从水中获得足够的氧，便停止了浮头现象。当水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，所以经鳃丝流出鱼体的水与由口流入鱼体的水相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增多。设计实验证明：把鱼放在BTB溶液中，由于BTB溶液遇到二氧化碳时溶液由蓝色变为黄色，所以注意观察BTB溶液的颜色变化，若颜色变黄，则说明鱼呼出了二氧化碳，若没发生这样的变化，则说明没有呼出二氧化碳。 第五节 两栖动物和爬行动物25页：想一想议一议青蛙的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。这样的动物为两栖动物