第十四课石榴的故事(教案)八年级下册、汉语汇总.docVIP

第十四课 石榴的故事 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握“娇艳、栽种、晶莹、闻名、饱满、素有、流传、关于、甜美、贪婪、大发脾气、不慌不忙、纳闷儿”等词语的准确读音和准确用法。 过程与方法：学生能用“娇艳、栽种、晶莹、闻名、饱满、素有、流传、关于、甜美、贪婪、大发脾气、不慌不忙、纳闷儿”等词语造句。 情感态度与价值观：让学生了解石榴的特点。 教学重点：词语的准确读音的掌握。 教学难点：掌握词语的同，近，反义词。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。 1.娇艳；鲜艳、娇气。娇艳的花朵。 ◆校园里娇艳的花朵竞相开放。2.栽种；栽培、栽植。 3.晶莹；晶亮，光亮而透明。 ◆这些冰晶，晶莹如玉。4.闻名；有名、著名。闻名中外，闻名世界。 ◆新疆的水果闻名中外。 5.饱满；充足，常指粮食或水果颗粒充足。颗粒饱满，麦粒饱满，籽粒饱满。 ◆看起来，他的精神饱满。 6.素有；“素”有“向来”的意思，“素有”的意思“向来就有”，常和“美称”搭配使用。 ◆新疆素有“瓜果之乡”的美誉。 7. 流传；宣传、传送。广泛流传，流传很久 ◆这个故事流传很久了。 8. 关于/对于：“对于”侧重于与动作有关的对象； “关于”侧重于与动作有关的人、事物的范围。 ◆对于你们的批评，我会接受的。 关于选谁？我还不清楚。 9. 甜美；甜蜜、甜言蜜语。 ◆你看，孩子们笑得多甜美呀！ 10. 贪婪；贪心。 ◆他这人真贪婪。 ◆父母不慌不忙地做着手里地活儿。 13. 纳闷儿；指心里不清楚而发闷。感到纳闷儿 ◆他的话真让人纳闷儿。 第二课时 初学课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生能熟读课文。 过程与方法：学生掌握课文内容。 情感态度与价值观：让学生了解石榴的特点。 教学重点：熟读课文及掌握课文。 教学难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.维吾尔人为什么喜欢石榴？ 2.新疆的石榴主要产自什么地方？哪里的石榴最有名？ 3.国王到果园想干什么？ 4.国王为什么对农夫大发脾气？ 5.面对国王的质问，农夫是怎么回答的？ 6.国王为什么领着人回宫去了？ 串讲课文 （第1自然段）维吾尔人喜欢石榴。 （第2自然段）产地。 （第3～5自然段）石榴传说。 （第6自然段）石榴用于人名。 课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解 板书设计：一、读课文； 二、回答问题; 布置作业：熟读课文，抄写课文。 课后反思： 第三课时 深学课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。 过程与方法：学生能用“虽然……但……；……然而”等重点句型造句。 情感态度与价值观：让学生了解石榴的特点。 教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。 教学难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。 1．“以……而闻名”:的意思为凭某物某事而出名。 1)库尔勒的香梨以果肉厚、皮薄、汁甜而闻名。 2)吐鲁番以葡萄而闻名。 2. 由此可见：表示从前面的陈述可以得出结论。 1）由此可见，他是一个很爱书的小孩子。 2）由此可见，他很爱学习。 归纳课文的结构 1.归纳课文的结构 维吾尔人喜欢石榴——产地——石榴传说——石榴用于人名。 2.这篇课文讲述了石榴是维吾尔族人民喜欢的一种水果。关于石榴还流传着一个传说呢! 课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。 板书设计： 课文总结 重点句型 布置作业 布置作