枣师附小四三二一立体育人工程实施方案.doc

枣师附小“四三二一立体育人”工程 实 施 方 案 一、指导思想 以培养面向未来的、合格的社会主义国家建设者为核心目标，将国家教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出的相关要求，有效贯彻落实于学校的教育教学具体行为当中，盘活整体资源，实施科学管理，优化育人环境，尊重育人规律，提高育人实效，丰富办学内涵，构建“管理育人，教学育人，服务育人，全员育人，全程育人，全方位育人”的育人新机制，实现学生发展、教师发展、学校发展的和谐并进，开创实施素质教育的新局面。 二、工程模式解析 立体化育人工程模式可以用“四个纵向、三个维度、两个促进、一个中心”来架构。 “四个纵向”是指在尊重差异、尊重规律的原则下，实施课程教学、养成教育、社团与主题活动、文化滋养四大育人策略，让学生掌握必备的学科知识和学习方法，具有创新意识和能力，培养学生健全的人格，生成对周围世界的美好情感和态度，养成良好的行为习惯，为所有学生健康活泼地成长奠定基础。 “三个维度”是指盘活学校所有人力资源，有效挖掘每一名干部与教职员工的潜能，明确岗位职责，最大化发挥管理、教学、服务等区域岗位的育人职能作用，并能够相互融通，使管理育人、教书育人、服务育人融为一体，以科学的管理、主动有效的岗位执行和高效的后勤保障共同构筑成良好的育人环境保障系统。 “两个促进”一是指学校在组织教学活动的过程中，通过校本培训、名师工程等有效措施，关注教师的专业化成长，实现教与学的良好互动，全面提升教师的专业素养，促进教师个体和团队的健康发展。二是指学校在实施管理的过程中，能够遵循“以人为本，创新兴校”的办学原则，为学校发展抢占新机遇，谋划新前景，构建新平台，实现新跨越，使学校进入健康持续的发展轨道。 “一个中心”指学校教育教学所有工作、活动都落脚在促进学生发展方面，终极目的是促进学生的健康成长。 附：枣师附小“三四二一立体育人”工程模式结构模型 三、工程实施办法 （一）管理育人 1. 实行岗位聘任制。 2. 实行月绩效工资制。 3. 完善管理制度（岗位职责管理制度、劳动纪律管理制度，教师评价与激励制度）。 4. 实行校长带班轮流执勤制度。 5. 实行校务公开制（详见学校校务公开制度）和民主治校委员会治校制度。 6. 建立“学查纠”常态管理模式。 7．评选表彰“管理育人标兵”。 8. 在班级管理中倡导公平意识、民主意识，实行班干部轮流管理班级制度。 9. 积极踊跃开展党建主题教育活动。 （二）教书育人 1. 实行1+X+1+X集体备课制度，提高备课实效。 2. 按照市教研室提出的各科教学课堂模式，优化课堂教学策略，提高课堂教学实效，全面落实三维目标。 3. 实行作业设置集体研讨制度，在统一进度的情况下，由学科组长召集学科教师集体研究设置作业，为不同学力的学生布置三个A、B、C三个等次的作业，提倡布置综合实践等非书面作业。实行作业“有布置必批改”制度。学校采取不定期抽查和家长问卷调查的方式考核教师的作业批改情况，保证教学反馈效果。 4. 实行一岗双责制（详见学校一岗双责管理制度）。 5. 实行全员导师制（详见学校全员导师制管理制度）。为学困生建立个性成长档案，制定针对于每一个学困生的帮扶方案，采取“大手拉小手”、家访、谈心交往、补习功课、培养才艺等多种方式，引领学困生健康成长。 6. 实行教学实绩考核制度。 7. 抓好学科教学的德育渗透，利用教材资源、学生生活资源及其教师自身的人格魅力影响学生，引领学生健康成长。 8. 评选表彰“教书育人标兵”。 （三）服务育人 1. 由民主治校委员会全程监督大型设施建设和设备购置，在财务管理方面遵守各项规章制度，坚持校务公开，坚持“花好钱办好事”的基本原则，杜绝利用职务岗位的便利谋取私利。 2. 实行“设施设备维修限时”制度和“借用零耗时”制度，保证为教育教学提供周到、及时、热情、文明的服务。 3．实行账、物、卡一体化管理制度，实现财物管理电子化，提高管理效益。 4. 细化岗位职责要求，开展“服务育人标兵”评比表彰活动。 （四）课程教学 1. 开展教学管理细节年、效益年、质量跨越年活动，加强教学管理。 2. 配齐师资、配足资源，保质保量开足、开齐、开好各门课程。开足语、数、英、科学、品德与社会、品德与生活、音乐、体育、美术等学科课程，全面提升学生的学科知识和艺术、体育技能素养。开齐安全、民族传统教育、环境教育三大地方课程，提高地方课程的教学效益。深化“写字文化”“成长”校本课程研究，打造课程教学新亮点。结合校本优势和地方资源，以“榴园文化探究”为载体，以提高学生的社会实践能力、劳动技术能力和现代信息技术能力为目标，建构学校综合实践活动课程体系，为学生提供宽广的成长平台。 4. 深入挖掘社区教育资源，建设