XX学校校本培训方案.doc

XX学校校本培训方案 一、培训宗旨 认真真贯彻《基础教育课程改革纲纲要》精神，以学科《课程标标准》为依据，根据基础教育育课程改革实验推广的进程，，立足校本，紧密结合学校的的实际，坚持理论联系实际的的原则，通过多种形式的培训训，建设一支具有现代教育理理念，掌握基础教育课程改革革的新要求，有效实施教育教教学的师资队伍。二、培训目目标 1、更新教育观念，掌掌握学科课程的基本理念，理理解学科教育的功能和价值。。 2、深入研究学科教学中中的各种实际问题，根据课程程标准的有关要求，解决课程程实施过程中出现和可能出现现的问题。 3、理论与实践践相结合，从理念与操作的结结合上探索新课程实施的有效效途径。 4、根据学校实际际，采取分层培训的方法。 三、培训对象 校本培训的的对象为本校的教师，但根据据校本培训的特点，培训必须须分层次进行。 1、组建一一支实施校本培训的核心队伍伍，校长必须是核心队伍成员员。这支队伍应该接受过较高高层次的培训，或者是已经具具有较高的理论与实践水平，，是实施校本培训的龙头。 2、培养一支大约占全校教教师30％以上、各学科兼有有的骨干队伍。这批队伍将是是课程改革的骨干力量，也是是学校推广新课程的师资“校校本培训”的主要“师资”队队伍。 3、面向全体，采取取多种形式，自上而下的逐级级培训与自下而上的“问题研研究”策略结合。通过培训活活动与互动参与，以及问题、、课题探究活动等，达到在研研究与实践中建设优质师资队队伍的目标。 四、培训内容容 校本培训重在提高教师的的条件性知识和教育教学能力力，以及教科研能力。因此，，内容的选择要具有针对性、、实效性。 1、教育观念。。教师的教育观念对自身的教教育行为和态度产生重大的影影响。教师在接受校本培训的的过程中通过现代教育理论的的学习，逐步形成新的教育观观念，重新审视自己的教育行行为，反思自己的教育理念，，及时修正自己的教育教学工工作，使之符合性课程的教育育要求。 2、课标解读。课课程目标决定了课程的性质、、类型、内容、形式与手段。。强化目标意识，重视目标研研究，是教师尽快熟悉新课程程，走向成熟的必经途径。因因此，各学科以课程标准为主主的校本培训是重要的一项内内容。 3、教学实践。教学学实践是教师工作的落脚点。。在学科教学中如何落实现代代教育理念，培养学生的创新新意识，激发和培养学生探索索未知世界的欲望和能力，都都必须落实、融化在教师教学学过程的点点滴滴之中。因此此，实践操作为主的策略研究究是校本培训的主要内容。这这一内容的培训包括教学案例例分析、观摩研讨、问题研究究、经验交流等等。 4、课课题研究。课堂教学是一项极极其复杂的创造性劳动。教师师应该学会针对某些实际问题题改变教学方式，在问题解决决的过程中进行自我监控和评评价。教师的这种教学与研究究技能的获得与提高，唯有在在自己的课堂教学里亲身参与与研究才是最有效的途径。因因此，校本培训要重视培养教教师的教育科研能力，做到““教与研”紧密结合，研究与与行动合而为一，促使教师的的教学水平和研究能力共同发发展。这样，通过校本培训，，教师的素质提高就不会仅仅仅停留在教学的外部行为上，，而且能促使教师成为研究者者。 五、培训形式 1、专专家讲座。以理念与通识学习习为主的培训采用专家讲座的的形式。 专家讲座——课程程改革的理论指导，重在转变变教师观念。 2、骨干教师师讲座。理论如何与本校、本本学科的实际相结合，以及日日常教学中的一些实际的、共共同性的问题，以骨干教师讲讲座的方式集中授课。 骨干干教师讲座——将自己参加培培训获得的理论与教学的实践践起来结合，重在指导实践。。 3、教学示范研讨。教师师展示自己课堂运用先进的教教学方式，渗透、落实新课程程理念，组织观摩，并进行有有针对性的讨论。 4、案例例分析。将收集到的各种资料料以案例的形式展现出来，供供教师研究、交流。 案例分分析与观摩研讨——有利于学学科课程的专题组织研究，重重在探讨理论如何在实践中的的运用。 5、课题研究。问问题即课题。开展以校本为主主的课题研究。解决实际问题题，提高教师的教科研能力。。 6、问题沙龙。提炼教学学中的有关问题，组织部分教教师，在骨干教师的带领下，，展开针对性的探究。 课题题研究、问题沙龙等——针对对性的“问题”研究，重在解解决教学实际中出现的问题。。如：针对“品德与生活和思思想品德课的不同点”、“一一年级刚入学学生能否组织有有效活动，如何组织”、“统统一要求与关注个体——课堂堂教学管理”、“数学课如何何激发学生情感参与”、“语语文课如何落实面向全体”、、“艺术课如何实施小组合作作”等问题展开探讨。 此外外，还可以通过经验交流、读读书活动、成果展示等形式开开展校本培训。 六、培训时时间 1、集中培训——可以以利用开学前的准备周，每周周安排一个单位时间。 2、、