观课量表(参考).doc

观课分工会议 时间：4月27日上午 地点：林业大厦第七会议室。 指导专家：李万江 研修组长：孙鲁 参加人员：王亮升 刘洁 陈永芹 邢万里 高红翠 李静玲 王娥 李雪 陈建国 记录整理：邢万里 会议纪实： 一、专家李万江为大家解读观课有关事项。李老师指出观课必须有主题，主题来源于课堂教学中遇到的问题。在课堂教学中会遇到各种各样的问题，这些问题困扰着教学目标的达成，解决这些问题，既是完成教学任务的需要，也是教师成长发展的需要。仔细记录教学细节是发现问题的最好途径。课堂观察应从小问题入手，越是细小的问题，越容易实施观察，容易通过观察研究解决。另外，观察主题还应具有共享性，即反映多数老师的共性问题，可通过问卷、访谈等方法，聚焦教学的热点，以引起更多人的关注，在研究中发挥评课小组的作用。 确定观课维度，介绍观课方法，李老师指出观课方法有许多，主要有注视、扫视、定时定点观察、换位观察、倾听、询问、访谈、录音录像方法等。 同时李老师对观课量表记录的内容作了详细的要求。指出观课的一项重要任务就是认真记录教者的教学流程，这需要记录。记录的内容可以包括板书、教师的重点提问、学生的典型发言和质疑、师生活动的主要情况以及有效的教学方法和手段等。在记录的同时还应把自己的感悟、想法、不同意见、欣赏之处等写下来，还可以在记录本上记下发言次数、流程使用时间等记录。无论怎样记录，都必须保证记录尽可能简洁明了，能有效地记录数据并进行后续解释。 二、研修组长孙鲁希望大家在课堂观课前必须进行周密的准备。观课的准备工作包括：观察主题的确定、观课内容的确定、观察工具表的制定以及做好分工等事项。 根据研究的主题以及确定的观课维度，进行观课分工，具体如下： 陈永芹、李雪负责“学生课堂学习表现”这一观测维度。 李静玲、王娥负责“学生回答问题如何体现模型思想”这一观测维度。 王亮升、刘洁负责“教师教学方式如何有效渗透模型思想”这一观测维度。 高红翠、邢万里负责“教学环节设计和时间分配”这一观测维度。 三、专家李万江最后强调：老师们明确分工后，商量定出适用、可操作的观课量表，然后上传，小组内进行研讨、审查、互相借鉴学习。 附：观课量表 教学环节设计和时间分配观察量表 执教教师 陈建国 工作单位 泰安第一实验学校 执教课 题 《乘法分配律》 观察者 ? 工作单位 ? 观课维 度 教学环节的设计 观察中心 整节课的教学环节时间分配是否合理？教学环节的设计是否有利于模型思想的渗透 主要教 学环节 时间 分配 环节描述 简评 一、创设情境，提出问题 ? ? ? 二、独立解决，初步感知 ? ? ? 三、观察比较，猜测验证 ? ? ? 四、分析概括，总结规律 ? ? ? 五、巩固拓展，应用规律 ? ? ? 六、课堂总结，回顾提升 ? ? ? 备注： 教师教学方式有效渗透模型思想观察量表 执教者 姓 名 陈建国 单位 泰安市第一实验学校 课题 《乘法分配律》 观课者姓名 ? 单位 ? 观课 维度 教师采用的教学方式 ? 观察中心 教师采用的教学方式是否有助于在探索规律的过程中渗透模型思想，是否实现了教学效果的有效性？ ? ? ? 观 ? 察 ? 记 ? 录 教学 环节 教学方式 有 效 性 备注 一、创设情境 提出问题 ? ? ? 二、独立解决 初步感知 ? ? ? 三、观察比较 猜测验证 ? ? ? 四、分析概括 总结规律 ? ? ? 五、巩固拓展 应用规律 ? ? ? 六、课堂总结 回顾提升 ? ? ? 学生回答问题体现模型思想观察量表 授课者 　陈建国 课 题 《乘法分配律》 单 位 　泰安市第一实验学校 观课人 王娥 李静玲 模型建构过程 教学环节 教师的 问题 学生回答问题 的语言描述 含有模型思想的等级 总人次 各等级人次 孕育模型 创设情境提出问题 ? ? 　 　 A 　 B 　 C 　 D 感知模型 解决问题 ? 　 　 A 　 B 　 C 　 D 猜测模型 猜想验证 ? ? 　 　 A 　 B 　 C 　 D 抽象模型 分析概括规律 ? ? 　 　 A 　 B 　 C 　 D 应用模型 巩固练习 ? 　 　 A 　 B 　 C 　 D ? 学生课堂学习表现观察量表 执教者 资料 姓名 陈建国 单位 泰安市 第一实验学校 课题 乘法 分配律 观察者 资料 姓名 陈永芹 单位 德州