计算机辅助教育对教育变革的影响.doc

计算机辅助教育对教育变革的影响 计算机是一个学习资源库，学生可以通过计算机找到大量的参考资料和相关书籍。现在已经有一些网站推出了百科全书似的资源服务，即输入词条，就能够得到最科学的解释和相应的知识点。在一定程度上，计算机代替了图书馆。 2、 计算机给学生提供了一个交流的平台，使学生的学习不再“孤独”，不仅可以通过平台与老师交流，还能够与不同地域的学习者一同分享学习资料且互相交流心得。 3、 计算机所带来的网络学习、远程教育脱离了传统的授课模式，使学生可以在任何时间、地点通过网络进行学习，这样学习者不再受到时间和地域的限制，学习的灵活性大大地增强。如：原先，新东方没有设立网校的时候，很多学生苦于没有固定的时间无法缴费学习相应课程。后来网校成立，学员们在缴费后，只要通过网络可以在任何时间进行学习，无论是凌晨还是中午。 4、 计算机辅助教育将学校推向了社会。随着这些“没有围墙的大学”的成立，学习者的人群不再是传统意义上的小学、中学和大学，任何人都可以选择全脱产、半脱产甚至不脱产利用业余时间进行学习。“学生”的人群正在逐步扩大。这样一来，有助于老年人的学习以及再就业。 现今面临挑战： 1、 计算机辅助教育的极大根据地在大中城市，现在尚无条件进入小城市以及农村，使得网络学习、远程教育的优势无法极大的显现出来。 2、 所用课件的人机交互性太差。张琴珠编著的《计算机辅助教育》一书上有数据表明，在接受网络教育的学员中，有61.21%的学员明确表明需要进行面授辅导，33.62%的学员认为应根据称称性质进行一定的面授，而明确表示不需要面授的学员仅为5.17%。个人认为，这个现象出现的原因不仅仅是因为学生习惯了传统的课堂方式，对于面授辅导有较强的依赖性，更因为现在使用的网络教学的资源（如课件）交互性太差，缺少对学习者的评定功能和高度智能的疑问解答功能。 对于未来的展望： 1、 随着经济发展和技术发展，要将计算机辅助教育全面推向小城市、农村尤其是西部地区。只有在这样的情况下，才能真正缩小城乡在教学资源上的差异，让落后地区的学生同样能够获得较好的学习资源与环境，有利于提高全体国民素质。 2、 课件的人机交互功能极大加强。增加： a) 自动推演功能。即课件在知识点的呈现方面要配合学习者的学习速度、接受能力和逻辑思维。 b) 智能检测功能。通过学习者对于课件的使用，能够自动检测出学习者在各类知识点上的掌握情况，并且同时罗列出缺乏的知识点和补习的途径。 c) 智能检索功能。在所有的不属于本章的知识点上设立相应链接，链接到相应知识点的讲述区，减少学习者的障碍。 d) 大型问答资源库。学生能够轻而易举地在库中找到自己想问的问题的答案，有问必有答，那么自然明确需要面授的学生比例就会相应的减少。 计算机教学模式与传统模式的区别 随着电子计算机技术的日益社会化和教育教学改革的不断深入，出现了一种新型的、科学的课堂教学模式──计算机辅助教学，简称为CAI。 这是一种将计算机做为主要教学媒体直接介入课堂教学过程，并承担了教学环节中某些教学任务的一种教学模式。这种方式利用计算机技术，将图像、声音、动画等多种媒体的信息进行编辑、加工制作，使得多媒体教学的表现手法更加丰富多彩，把教学内容具体化、形象化，有利于吸引学生的注意力，使课堂面貌更加生动活泼，对于小学教学中寓教于乐，适合儿童的年龄和心理特点，起到了良好的作用。使用CAI课件进行教学， 主要是通过操作计算机来完成的，对于老师来说，节省了板书、挂图、叙述描绘等时间，提高了教学效率，利用计算机辅助教学，对于改革课堂教学，起到了重要作用。一、利用计算机辅助教学，优化了教与学的关系教师的教与学生的学是课堂教学中的一对矛盾，教师是主导，学生是主体。由于传统的教学模式是以教师教为主，造成教师主导地位过高，学生的主体作用发挥不足的被动学习现象。采用计算机辅助教学，教师与学生之间的这个第三者的出现，淡化了教师的教，强化了学生的学，使学生处于积极主动的学习中。二、利用计算机辅助教学，提高了课堂效率过去的教学模式因为受“应试教育”的影响，学生作业量较大。今年，在国家三令五申要求下，减轻学生过重的课业负担成为当务之急，但是“减负”不能减质量，学生减负，就更加要求教师提高课堂效率，向40分钟要质量。在课堂教学中，平时课中的练习和复习课是必不可少的环节。利用计算机辅助教学，出题速度快，使学生增大了练习量，在复习课中同样如此。例如六年级的历史课，利用小学的课时上中学的内容，本身时间非常紧张。在复习课中，如果老师只是串讲，学生就会感觉索然无味，很枯燥，提不起精神，我们利用计算机的优势，将各种应该掌握的历史知识点制作成课件，有看图认识历史人物；给出历史