让儿童诗美化孩子的心灵.doc

让儿童诗美化孩子的心灵 难以忘记在2008年全国儿童文学培训活动中，年过八旬，白发苍苍，德高望重的蒋风教授，当时眼疾未愈，却顶着暑热，作题为《让每个孩子心中有诗》的讲座。他兴致勃勃地朗诵着一首首孩子们写的童诗，激情满怀地呼吁我们从家庭做起，从学校做起，让孩子接触诗，热爱诗！目前，对书香校园的建设引起了普遍关注，阅读终于得到了前所未有的重视，然而从阅读推广的情况看，很多学校和老师都漠视了孩子最为亲近的文学形式——诗歌！ 诗歌绽放音韵节奏的美，创设意境的美，独特想象的美，真纯感情的美，哲理光芒的美……儿童诗以它特有的文学魅力陶冶孩子们的道德情操，培养他们的高雅的审美趣味，阅读童诗的过程是一个美育的过程。在此，笔者就如何指导孩子阅读儿童诗，接受美的熏陶谈粗浅的想法。 一、把儿童诗做成最美味的心灵鸡汤 诗是灵魂之吟，是美的流淌，而儿童诗又是诗的宠儿，以形象的丰满，语言的质朴，情节的纯粹，情感的自然而甜美地生活在诗的家庭之中。儿童诗以心灵传递心灵，以心灵影响心灵，以心灵塑造心灵，让我们一起与孩子走进儿童诗，从诗的内容与形式上挖掘美的佐料，把儿童诗做成最美味的心灵鸡汤，滋补着孩子健康向上的成长。 1、浸润在诗海，借儿童诗点亮教师的童心 要让孩子爱上儿童诗，作为教师，尤其是语文老师，就要首先和孩子们一起读诗、背诗，徜徉在儿童诗的天地里。我们来读曾经获得第一届全球华人热爱生命文学创造奖的吴导写的《苹果》 苹果是太阳的孩子 它是一个爱红脸的小胖子 苹果是一个小火炉 把美好燃烧 苹果在树枝上是一只鸟 它把一句话藏在肚子里 那就是甜蜜 小诗人用一连串的比喻表达着自己对生活的热爱，诗里洋溢着浓浓的喜悦、浓浓的爱，只有心里装满了幸福的人，才能写出这样的诗来。台湾儿童诗作家林焕彰先生说：“为儿童写诗，我觉得很愉快，是我自动自发的，我以为这是爱心的表现。”读他的诗，字里行间都跃动着一颗天真的童心，处处洋溢着明亮无邪的童趣。且读读他的《日出》 早晨， 太阳是一个娃娃， 一睡醒就不停地， 踢着蓝被子， 很久很久，才慢慢慢慢地 露出一个 圆圆胖胖的 脸儿。 另一首《天空》也有异曲同工之妙，这些灵感的源泉都是诗人对孩子浓浓的爱心。读着这些诗，我忽然觉得天空是那么的湛蓝，自己久违的童心、童真、童趣都被点燃了。我把这样的诗一首一首读给孩子们听，在我眼前闪耀的是犹如一潭潭清澈明亮的心灵的泉眼。 读史使人明智，读诗使人灵秀。记得也是在那次活动中，著名的儿童文学家梅子涵教授说：阅读是一件很奢华的事，只有当整个人都淹没在里面的时候才能尝到它的味道。我想我们只有把全身心都浸润在诗的海洋里，才能尝到诗的味道。 2、从诗的内容和形式中，引导孩子发现美、观察美 著名儿童诗人金波说：“儿童诗首先是美的诗。他发掘出人的心灵中丰富的普遍存在的美，去陶冶儿童稚嫩的心灵，诗是儿童感情上的营养品。”他在《儿童诗创作札记》中说：“我希望我的儿童诗是这样的雪花：它融化在孩子们的心灵里，变成真挚的爱，对美的追求和生活的激励。……儿童诗应该让孩子们从小在美的享受中，不知不觉地接受着教育，犹如雪花在不知不觉中融化于大地，变成绚丽的色彩。” 的确，儿童诗的感情基调总是健康向上、积极乐观、欢快明朗、天真活泼。先看这些赏心悦目的儿童古诗词，虽不是专门为儿童所作，但被一代又一代的孩子们所耳熟能详。如骆宾王的《咏鹅》，鹅在春水中嬉戏浮游的情景写得有“声”有“色”。李白的《静夜思》，孟郊的《游子吟》，李绅的《悯农》……人间最纯朴的情感（思乡情、慈母情）、最简单的道理（爱惜粮食）融在诗里，孩子们一读，便渗透在心中。现代儿童诗的内容也是繁复多姿，即使在时势动荡、民族和阶级斗争十分激烈的时期也不乏抒写天真纯洁的童心童情，或反映少年儿童的小内外生活，或状写大自然的美丽，或托物言志，给孩子以种种理趣和道德品质的教育。如圣野的《小雨点》、叶圣陶的《萤火虫》、郭风的《油菜花的童话》等，倾注了对家乡、大自然深挚眷恋和热爱，读者的心弦为之震颤。 儿童诗形式多样，几乎所有的文学形式，都可以用诗的形式来表现，它有抒情诗、故事诗、童话诗、寓言诗、散文诗、科学诗、讽刺诗等等。台湾儿童诗作家“花婆婆”方素珍老师上过一堂《好看好玩的儿童诗》，她向我们展示了数字诗、数学诗、图像诗等有趣的儿童诗，令人大开眼界。这些诗能充分调动孩子阅读的积极性，一读便爱不释手。 如：一 ????条 ??????条 ???? 磕 ?? 睡 虫 徐徐缓缓慢慢爬进我的耳中 老师的声音变得蒙蒙胧胧○ 悄悄爬上眉尖额头和鼻孔○ 老师请原谅我眼皮越来越重 都 ? ?爬 ??? ?满 ?? ??磕 ??睡 虫 ????整首诗看起来就像一条瞌睡虫，也像小朋友闭上眼睛在睡觉！再看这首《童年》 村头小溪旁????????????? ????? 栽着