赵寨中心小学教书育人责任制工作方案.doc

赵寨中心小学2015—2016学年上期教书育人责任制工作方案 一、指导思想 以沁阳市教育局2015年教育工作要点为指导，以“四学两争一创建”活动为契机，践行科学发展观，以争创品牌名校为目标，以提高教育教学质量为核心，坚定信念，高点定位，建立健全各类管理制度，细化工作标准，真抓实管，严抓细管，敢抓善管，加大执行、落实力度，实施奖惩激励机制，努力形成“人人心中有目标、人人肩上有责任”的良好竞争氛围，实现“教学质量全市前十，综合评价全市前八”的奋斗目标，办好人民满意的教育。 二、领导机构 组 长：廉战胜 副组长：王小卫 杨波 成 员：张兰兰 刘春静 陈联平 翟西西 张习磊 （各班教师） 三、基本原则 明确目标、明确标准、明确责任、狠抓落实、注重奖惩。 四、工作措施 1、召开全体教师会，深刻领会实施教书育人责任制的重大意义 实施教书育人责任制是素质教育的本质要求。素质教育的核心在育人，只有把教育的功能定位到育人上来，把全体教育工作者的目光聚集到育人上来，才能为孩子美好的明天打好基础，学校的一切工作和所有的教育工作者必须树立“育人为本”的工作宗旨。 教书育人责任制是改变学校教育现状的迫切需要。目前，农村外出务工家庭的留守子女，片面追求教学成绩导致的“后三排现象”和“前三排现象”，功利主义忽视学生兴趣心理和体质健康，教育管理使大部分学困生带着有缺陷的心理和身体走出校园，学校管理层面上政教与教务分立导致教书和育人成了“两张皮”，学校其他岗位的职工只扮演份内的工作角色心中无服务育人的意识行为上无服务育人的自觉等等，导致了种种问题学生的出现。教书育人责任制能够解决教育的“空白”、“缺失”和“偏执”。 实施教书育人责任制是全面提高教育教学质量的必由之路。全面、绿色的教育质量观已成为目前教育的共识，它要求教师不能只关注学科成绩等显性因素，还应当关注心理、意志、潜质等潜在因素，把提高教育质量的核心因素定位在教师促进学生主动学习和闲暇的有效指导上，关注学生的兴趣、思维以及过重课业负担之下的心理感受和整体学习效果，服务和帮助每一个孩子，使他们在原有基础上都有进步、有发展。 实施教书育人责任制是办人民满意教育的根本途径。人民满意的教育有着现实性，即实现家长对孩子成长、成才的期望，满足孩子成长发展的需求；办人民满意的教育，需要学校里的所有教育工作者兼以为人父母之心去定位自己的工作目标，履行自己的工作职责，兼以为人父母之爱去关注、帮助和包容校园里的每一个孩子。学校的每一名教职工，只有从孩子的成长与发展去考量，才会形成岗位育人的自觉行为，让每一个学生得到发展，让学生的每一个方面得到发展。 制定工作标准，明确自己岗位职责 领导班子结合学校实际情况，研究讨论，从校长到教师，从学校的教学到后勤保障具体分工，细化工作职责，根据自己的工作职责，让每位负责人明确自己的工作标准，并根据自己的工作标准，制定奋斗目标，实施方案。（岗位职责见附件1) 抓落实，实施奖惩 学校制定《赵寨中心小学学校管理量化积分方案》、《赵寨中心小 学班主任量化方案》、《赵寨中心小学教师工作量化方案》等相关制度，经过全体教师讨论后，开始实施量化管理。（相关制度见附件) 量化积分结果直接与教师的绩效工资发放相挂钩，与教师的评先、评优相挂钩。 赵寨中心小学 2015年8月26日 赵寨中心小学2015—2016学年上期教书育人责任制工作方案 赵寨中心小学 2015年8月26日 赵寨中心小学“教书育人责任制”工作领导小组名单及 分 工 组 长：廉战胜（负责总规划、全面工作。） 副组长：王小卫（教育教学工作、分包3、4年级教学） 杨 波（负责德育工作、分包一、二年级教学） 成 员：张兰兰 刘春静 陈联平 翟西西 张习磊 刘春静（德育工作） 张兰兰 （教导工作） 张习磊（后勤工作） 任姣姣 （办公室工作） 张兰兰 翟西西 任姣姣 （语文、数学、英语教研组工作） 刘春静（少先队工作） 任龙飞（仪器室管理） 王会兵（图书室管理） 王丽娜（音乐室管理） 陈联平（体育室管理） 李小萌（美术室管理） 张小霞 杨 丽（一年级1班教育教学工作）