八年级物理上：五、水循环及章复习教案苏科版.docVIP

第二章　水循环及章复习教案 教学目标： （1）区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本物征。 （2）能说出生活环境中常见的温度值，了解常用温度计的原理，会测温度（3）知道物态变化的几种具体形式、产生的条件和吸、放热情况 （4）能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象 教学重、难点： （1）能用温度计测物体的温度。 （2）物态变化知识的理解和应用 教学用具：投影仪、温度计25支，盛适量水的烧杯25个 教 学 过 程 教师指导过程 学生学习过程 导入：本章我们学习了物质的三态、温度的测量、物态变化的相关知识，请同学们回顾一下，我们主要学习了哪些内容。 师生共同分析： 物质的三态、温度的测量 （1）请说出物质通常所处的三种状态。 （2）如何比较物体的冷热程度。 （3）通过观察温度计，说出温度度计的原理和使用方法。 （4）指导学生用温度计测水的温度。（5）指出学生的典型错误。 例题：下面是使用常用温度计测量液体的温度的实验步骤。 A.选择适当的温度计,观察其分度值和测量范围 B.让温度计的玻璃泡和被测液体充分接触 C.从液体中取出温度计 D.估计被测液体的温度 E.观察温度计的示数 F.整理仪器 阅读课本，回顾本章知识 思考、回答 观察温度计，理解温度计的原理，说出使用方法 用温度计测温度，体会温度计的使用 讨论，排列出正确的顺序 请在横线上按实验的正确步骤顺序排列 物态变化、水循环 （1）请在箭头的旁边填出物态变化的名称及吸、放热情况 气 体 液 体 固 体 强调： （1）晶体的熔化和液体的沸腾有什么相似之处？ 例1：把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块大部分熔化时，试管中的冰会不会熔化？ （2）汽化的方式有哪两种？它们有什么异同点？ 例2：下列说法正确的是（ ） A、水的温度达到100℃时水一定沸腾B、在定条件下，90℃的水也可能沸腾C、如果温度太底，水就不蒸发 D、酒精擦在皮肤上感到凉，是由于酒精蒸发放热。 （3）液化和凝华形成的条件有何不同？举例说明。 例3、冬季，在我国北方寒冷的地区，有时会在树枝上出现俏丽的雾凇，成为一种美妙的奇观。出现这一现象的原因是什么？ （4）如何用物态变化的知识解释一些现象？ 。 填图，说出哪些变化放热，哪些变化吸热 答：晶体熔化和液体沸腾时都需要吸热且温度不变。温度达到晶体的熔点或液体的沸点时若不能继续吸热则晶体不熔化，液化不沸腾。 讨论，回答 答：蒸发和沸腾。 相同点：都是汽化过程，都需要吸热。 不同点：蒸发是发生在液体表面上的缓慢的汽化现象，沸腾是在液化内部和表面同时进行的剧烈的汽化现；蒸发在任何时候都能进行，而沸腾只能在一定温度下进行。 讨论回答： 液化和凝华都是由于温度降低时发生的物态变化。若温度降低不大，往往会出现液化，如：秋天早晨出现的露；温度突然降低过大时，就可能出凝华现象，如：冬天早晨地面上出现的霜。 讨论，思考。 教师指导过程 学生学习过程 讲解：首先要弄清发生这种现象的前后物质所处的状态，据此确定发生了 什么物态变化，再结合现象产生的条件进行解释. 注意：水蒸气是一种无色无味的气体，我们经常所看到的“白气”不是水蒸气，而是水蒸气在温度降低时液化成的小水珠。 例如：冰面上的“白气”是空气中水蒸气遇冷液化而成的。水烧开时冒的“白气”是水先汽化成水蒸气后又液化成的。人冬天呼出的“白气”是人呼出的水蒸气液化而成的。 例3：阅读文章回答下列问题 我叫小水滴，住在大海里，毒欢到处旅行。 这天我和伙伴们正在嬉戏，不知不觉中我的身体变轻了，终于和其他伙伴一起悠悠地进入了高空。哇!新的旅行又开始了! 我们越升越高，高空的温度却越来越低，低温使我们挤成一团，变成很小很小的水珠，渐渐的我和其他许多来自世界各地的小水珠联成了一朵朵千姿百态的云。 风推着我们在天空中飘行，气温更低了，我感到身体重了许多，有的小伙伴甚至变成了漂亮的雪花。当风伯伯再也托不起我时，我和伙伴们一个个急速地下降。 不一会儿我们就降到了地面，给花草树木作了“棉被”。太阳升起来了，我又恢复了原状，流到了小溪里，快乐地顺着小溪到达河流，我又回到了大海的怀抱，等待着下一次旅行的开蝣! 理解，识记 理解 分析、理解 阅读，讨论。 教师指导过程 学生学习过程 文章中的“小水滴”经历了哪些物态变化? （5）在物态变化的过程中，总是伴随着吸、放热，吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少。因此，物态变化的过程总是伴随