八年级物理上：第五章物体的运动复习教案苏科版.docVIP

第五章 物体的运动复习教案 [课题]：二力平衡 [教学目标] 1．知识目标: 　　1）.知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。2）.会应用用二力平衡条件去分析解决、解决简单的问题。能力目标： 　　1）. 培养学生的观察能力。认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡观察物体受两力平衡时力的特点。2）.培养学生的分析归纳能力。　　通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。3）.注意发展学生的逻辑思维能力。运用二力平衡条件解释物理现象时，往往同时要用到相互作用力的知识，在表达过程中要注意发展学生的逻辑思维能力。 情感目标： 　　 二力平衡条件是从实验中总结出来的，在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。[教学重点] 学生认知结构中建立二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题。[教学难点] 二力平衡条件的应用[教学方法] 1．运用创设问题情境，激发学生学习兴趣。 2．运用演示实验和学生实验，使学生在实验中进一步学会观察、学习探究式学习方法。 [教学用具] 滑轮、钩码、细绳、木板[课时安排]3-4课时 [教学程序] 新课引入 引入　方法1 ：复习提问引入牛顿一定律的内容是什么？　　是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？请同学们举例说明。 引导：物体受外力作用时，也可能会保持静止状态或做匀速直线运动。引出平衡态的概念，进行新课教学。方法2 ： 现象引入课堂演示：静止在桌面上的物体、匀速行驶的电动汽车 　　或录像片段： 在平直轨道上匀速行驶的火车、匀速步行的学生、静止在地面上的汽车 　　提出问题：上述物体保持静止状态和做匀速直线运动是否受到外力？请你再举出几个静止和做匀速直线的物体，分析它们受到的力。 　　引出平衡态的概念，进行新课教学。 　　二、新课教学 　　1． 平衡状态 　　由上面学生举出的例子定义平衡状态。指出这时作用该物体上的几个力改变物体运动状态的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用。 　　过渡：物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？ 　　2． 二力平衡条件 　　方法1：通过演示实验得出二力平衡的条件。 　　介绍实验装置如图9-3-1所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。 　　引导学生观察与思考下面问题。 　　木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？ 　　把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？ 　　在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？　任选其它两个孔重复上述实验。 　　引导学生根据观察结果自己得出结论。可在教师引导下由多名同学互相补充使其完善。 　　方法2：学生探究性学习（学生分组实验，研究二力平衡的条件）。 　　教师介绍实验装置同上。 　　教师明确实验目的：观察分析总结满足什么条件木板静止？ 　　学生探究性实验 　　学生讨论、进行归纳总结。 　　教师引导：根据力的合成的知识，彼此平衡的两个力的合力是多少？ 　　3． 二力平衡条件的应用 　　方法1：通过练习使学生掌握二力平衡条件的应用 　　请学生画出图9-3-2中物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。 　　1） 静止悬挂的电灯。　　2） 静止在桌面上的茶杯。　　3） 匀速运动的拖车。 方法2：对基础较好的学生，可由学生自己举例自己分析受力情况。 　　应用二力平衡的条件解决问题，首先要判断被研究的物体是不是处于静止或匀速直线运动状态，只有物体处于静止状态或匀速直线运动状态才可以应用这个条件。对于能够应用二力平衡条件的物体，要分析它受到几个力的作用，方向如何。如水平面上拖车做匀速直线运动时，竖直方向的二力平衡，水平方向的二力也平衡。在学生分析中要注意纠正学生认识上的简单化和片面性。例1．(1)吊在空中重5牛的电灯（如图4），静止不动时，电线对它的拉力是多大？ 　　（定）研究对象：电灯．　　（析）受力分析：重力、拉力． 　　（判）运动状态：静止．（找）两个力的关系：互相平衡．（大小相等，方向相反，在同一直线上．） 　　结论：拉力是5牛，方向竖直向上． 　　请同学们分析下面的事例． 　　(2)放在桌上的书．（重力、支持力） 　　(3)匀速下落的跳伞运动员．（重力、阻力） 　　(4)平直马路上匀速行驶的汽车．（牵引力、阻力） 例2．汽车行驶时受到的牵引力为F，受到的阻力为F． 　　(1)当F＞f时，汽车做什么样的运动？ 　　(2)当F=f时，汽车做什么样的运动？ 　　(3)当F＜f时，汽车做什么样的运动？ 　　研究对象：汽车．　　受力分析：水平方向受牵引力F，