八年级生物5.2.1　动物的运动　教案3人教版.docVIP

人教版八年级上册 第二章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动 1.教学目标 知识与技能：说明脊椎动物运动系统的组成；举例说明运动器官在运动中的协调作 用；说明运动系统与其它系统的联系。 过程与方法：观察关于运动系统的图片和模型、观察自身相应的运动系统结构，认 识运动系统的组成；体验运动过程自身运动系统的变化和其它系统的 参与情况，认识运动系统与其它系统的联系。 尝试通过师生对话、生生对话，发展交流与合作能力。 情感、态度价值观：认同生物体的结构与功能相适应的观点；关注运动系统的健康。 2.教学重点和难点 教学重点：骨、骨骼肌和关节在运动中的作用。 教学难点：关节的结构；骨骼肌与骨和关节在运动中的作用。 3.教学过程设计 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 温故知新 完成下表 动物名称 主要运动方式 主要运动器官 鱼 虾 蚯蚓 家兔 蝗虫 鹰 播放“动物的运动”视频 思考、发言 观看、思考 复习旧知识，引入新知识 概括动物的运动，过渡到运动系统 一、运动系统的组成 1．骨：形态结构、分布、功能 小活动 请你摇摇头或抬抬手，想一想，人的运动系统是由哪些器官组成的？ 引导学生答出：骨、骨骼肌、（骨连结）关节 观察与思考一 （展示家兔骨骼标本和人体骨骼模型） 1. 对照 P29家兔的骨骼图，观察家兔的骨骼标本和人的骨骼模型,重点观察四肢的骨组成。思考：骨具有哪些功能？ 2.对照自己的四肢,找出相应骨的位置 上肢：肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨 下肢：股骨、腓骨、胫骨、跗骨、蹠骨、趾骨 3.家兔和人的四肢骨的形态结构具有什么特点?这些特点与骨的功能的关系？ 点评学生的回答。 展示小资料“长骨的解剖结构”、“骨折” 归纳：骨的形态多样，坚固而轻便，主要具有支持、保护的作用。 活动、观察、思考、回答 观察、思考、回答 对照、观察、比较 观察、比较、思考、讨论 发言 人体自身就是好的教具，通过自身的活动、感受、观察，获得感性知识 以图片为主的观察，辅以标本和模型，加深直观认识 认识四肢主要骨的名称，为学习关节和肌肉打下基础。 补充小资料，使学生更能理解骨的形态结构与功能相适应，并能注意运动中骨的保护 2．关节：结构、分布、功能 观察与思考二 1．观看有关“关节”的视频；填出关节各部分结构名称 2．活动活动你的四肢关节, 上肢： 肩关节、肘关节、腕关节、指关节 下肢： 髋关节、膝关节、踝关节、趾关节 注意哪几个关节活动范围较大? 3．在运动过程中,哪些关节容易受伤? 我们应该如何保护关节? 组织学生活动、交流、评价、归纳 进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。 保护措施：做好准备运动、运动强度适当、使用护腕护膝。。。 4．大吊车的哪些部位相当于关节？可活动部位 5．关节在运动中起什么作用？支点 组织学生活动、交流、评价、归纳 观看、观察、思考、发言 活动、观察 比较 讨论、发言 观察、思考回答 用视频解决观察“关节”结构的难点，用填图的形式强化认识。 通过亲身感受，体验关节在运动中的作用。 增强保护关节的意识。 3．骨骼肌：结构、分布、功能 结合观察图片，介绍骨骼肌的结构组成 骨骼肌包括：肌腱和肌腹 骨骼肌内还含有血管和神经。 骨骼肌具有受刺激而收缩的特性。 示人体骨骼肌分布图，观察主要骨骼肌的分布情况。 观察与思考三 示“上臂肌肉图” 一组肌肉的两端是附着在一块骨上还是分别附着在不同骨上？ 对于运动有什么意义？ 组织学生观察、交流、评价、归纳 骨骼肌的两端分布在不同骨上,利于牵引骨运动。 想一想 示P31 第一题，找出“骨、关节和肌肉关系正确的一图。” 完成关于“运动系统”的概念图 组织学生观察、交流、评价 观察，思考 观察、思考，互动 思考、回答 指导观察，用讲授法介绍骨骼肌的基本情况，为后面学习打下基础。 培养学生观察、分析能力。 培养观察、思考能力。 用概念图的形式总结运动系统的组成和各部分在运动中的作用 二、运动器官的协调配合 布置“自我体会” 举起一只胳膊，做曲肘和伸肘动作，另一只手握住上臂，体会完成曲肘和伸肘动作需要哪些运动器官参与；体会肱二头肌和肱三头肌的变化情况。 组织学生体会、观察、交流、评价 运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同 完成的； 曲肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。 伸肘时，肱二头肌舒张　，肱三头肌收缩　 播放“骨骼肌的协作作