八年级生物：新课程说课免疫和计划免疫说课教案人教新课标版.docVIP

初中生物新课程说课案 授课教师： 刘海晗 任教学校： 四川南溪一中 课 题： 《免疫与计划免疫》 课 型： 新课 教材分析及教学设想 １： 本部分知识在教材中的地位和作用： 《免疫与计划免疫》选自中学义务教育新课程标准实验教科书八年级下册，第八单元第二节。主要讲述人体免疫的概念、类型、功能特点及其产生机制，认识到计划免疫的重要意义，这节内容概念多，名词多，而且比较抽象，因而学生理解较为困难。一个人要健康的生活就必须懂得一些免疫知识，这样将内容安排在单元前面是较好的办法，不仅使学生能更好的认识了自己，也能突出第八单元《健康地生活》这个主题！ ２： 教学目标确立 ⑴知识目标教学重点、难点利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。 在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能1： 什么叫做病原体？ 2：传染病流行的基本环节？ 3：传染病的预防措施是什么？ 思考并回答： 1：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物 2：传染源、传播途径、易感人群 3：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群） 边讲述、边用 多媒体投影 导 入 新 课 ↓ 提出问题：？ 1：花粉过敏？ 2：器官移植？ 讨论、回答 学生回答 老师总结 多媒体投影 免疫 ↓ 1：讲解免疫概念 2：看书P75-76资料分析 1：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。 2：分组讨论回答P76讨论题 老师讲解 多媒体投影 学生讨论 人 体三 道防 线的 作用 人体三道防 线的作用 ↓ （一）特异性免疫（先天） 1：人体第一道防线的作用 (皮肤、粘膜) 2：人体第二道防线的作用 (体液中的杀菌物质和吞噬细胞) （二）非特意性免疫（后天） 3：人体第三道防线的作用 (免疫器官和免疫细胞) 病原体（引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物） 进入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体，引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做抗原。 先阅读教材再看投影 最后总结归纳 1：人体第一道防线的作用 (皮肤、粘膜) a:皮肤有角质层，可以阻挡病原体侵入人体 b:皮肤的分泌物有杀菌作用 c:呼吸道上和黏膜上有纤毛，可以清扫异物（病菌） 2：人体第二道防线的作用 (体液中的杀菌物质和吞噬细胞) a:体液中的杀菌物质中含有溶菌酶，破坏病菌 b:吞噬细胞可以直接将病原体吞噬消化 3：人体第三道防线的作用 (免疫器官和免疫细胞) 免疫器官（骨髓、胸脾、淋巴结等） 免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞） 学生讨论 老师总结 多媒体投影 动画逐一展示 免疫的功能↓ 1:清除体内衰老、死亡和损伤的细胞 2:抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生 3:监视、识别和清除体内产生的异常细胞 学生看图 讨论、作答 老师讲解 多媒体投影 计 划 免 疫 ↓ 计划免疫概念： 计划免疫：是指根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。 多媒体投影 结 课 ↓ 师生共同回忆这节课主要内容 反 馈 练 习 书P(80) 1：某人与麻疹患者接触过，而他后来并没有患麻疹，试分析可能的原因是什么？（可能的原因有：①这个人过去得过麻疹；②这个人过去接种过麻疹疫苗） 2：假设通过计划免疫工作，已经使某一种传染病在我国终止了传播，是否可以确定这种传染病在我国已经被消灭？如果可以确定，你认为可以在计划免疫项目中取消相应的疫苗吗？为什么？ （不能确定这种传染病在我国已经被消灭。因为有的病毒或细菌能在人体内或其他环境中潜伏很多年。不能在计划免疫项目中取消相应的疫苗，因为这种传染病有可能会再次出现，例如：从国外传到我国等。） 3：所有的传染病都可以通过接种疫苗。扩大计划免疫项目的办法来预防吗？为什么？ （不是所有的传染病都可以通过接种疫苗、扩大计划免疫项目的方法来预防。因为有的传染病的疫苗人类并没有生产出来，例如：爱滋病等。）